老师读书心得 《解读现代课堂》读后感------学生自主力华东师范大学心理与认知科学学院教授，庞维国说：“假如学生的学习动机是内在的或自我激发的，学习内容是自己选择的，学习的方法是有计划的，学习的时间是定时而有效的，学习时能对能够对学习过程做到自我监控，能够主动营造有利于学习的物质和社会环境，最终能对学习结果做出自我总结和评价，那么他的学习就是充分自主的”这是我在《解读现代课堂常识与行动》这本书当中看到，便引起了我深深地思考。 自主学习就是 自我导向、自我激励、自我监控 地学习。它的本质，是对学生的内在品质而言，是相对 被动学习 、 机械学习 和 他主学习 的一种新的学习方法。 辩证唯物主义认为，内因起决定作用，外因通过内因起作用。学习也是一样，只有学生主动地、有意识地去学习，才会学得好。靠老师和家长的督促而学习，显然是不可取的。所以，我们必须通过各种方法促使学生进行自主学习，提高学习的主动性和积极性，使学生能主动、积极、热情地投入到学习中来。 那么，作为老师应该怎么样促进学生自主学习呢？ 第一，尊重与关爱学生，建立民主关系。 希望与老师建立密切的关系并渴望得到老师的关爱与尊重，是每个学生的内在需要。马斯洛的需要层次理论认为，人的基本需要主要可以分为五种，它们由低到高依次为：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理的需要，最高级的是自我实现的需要，从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、进展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，老师应该给予学生充分的尊重与关爱，从而使学生树立起自主学习的意识。 美国著名的作家爱默生也说过： 教育成功的秘密在于尊重学生。 有此可见，尊重学生，有利于增进师生感情，调动学生各方面的积极性，也会在教育教学工作中，给老师直接带来新的有效的工作方法，从而达到成功教育的目标。 第二，兴趣培育，唤醒自主意识。 兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生学习自觉性和积极性的直接原因。 兴趣是最好的老师 ，学生假如对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过...
