联想与想象作文《十年后的我》教学设计 七年级上册第六单元习作《十年后的我》教学设计 一叶扁舟 准备阶段： 1、分析整理所学课文里有关联想和想象的文段。 2、依据下表，给十年后的自己制作个人简历： 姓名 年龄 学历 职业 爱好 教学目标： 1、引导学生了解联想与想象。 2、学会“描写+联想与想象”的写作方法。 3、完成习作《十年后的我》 教学过程： 一、情境导入，领悟联想与想象 二、实操训练，巧用联想与想象 师：课前我们都给十年后的自己制作了一份个人简历，现在请同学来展示一下：（以小 A 的展示为例进行写作过程的训练） 生： 姓名 年龄 学历 职业 爱好 小 A 25 讨论生 老师 书法 老师是我的梦想，我也非常喜爱小孩子，所以我想十年后我可能成为一名老师。从小我就练习书法，十年后的我在这方面一定特别优秀。 师：我很欣慰大家都对十年后的自己有了不错的规划，表格的显示太过笼统，现在请大家用文字充实刚才的口头介绍，字数 100字左右，时间 3 分钟。 写作训练 1：化图为文，简介十年后的自己 生：十年后的我通过努力终于实现了儿时的梦想，成了一名人民老师。当我以老师的身份回到曾经学习生活过的母校时，心里有抑制不住的激动和喜悦。我给母校带去了一份特别的礼物——一幅我自己的书法作品“桃李满天下”，要知道现在的我可是省级书法协会的会员。 师：在学习《天上的街市》一课时，作者由生活中常见的街灯联想到了天上的明星、街灯和漂亮的街市，又想象到牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的场景。让我们入临其境，眼前有了画面。 由老师你又会想到什么呢？ 生：学生、校园 师：怎样才能将老师和学生、校园联系起来呢？ 写作训练 2：构建环境，建立人物关系（2 分钟，50 字左右） 生：十年后，学校发生了翻天覆地的变化。整个校园更加漂亮、现代，能在这样读环境中工作，我很幸福。我带着足够的耐心和爱心教书育人，深得孩子们的喜爱。 师：我们来回顾一下《皇帝的新装》一课，文中有这样的句子，大家读一读看看在写法上有什么共同之处。 1、“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪慧人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。” 2、“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里认真地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，...
