《功能关系》教学设计VIP专享

功能关系》教学设计【课题】功能关系【课型】【教学目标】1.知识与技能进一步理解做功和能量变化之间的关系，能够用功和能的观点分析并解决力学问题。2.过程与方法通过对几种典型的功能关系的复习，功能关系在实例中的应用，加深学生对功能关系的理解，掌握功能关系解决问题的基本方法。3.情感、态度与价值观通过功能关系的学习，使学生能够理解和运用自然规律，并用来解决实际问题，为建立科学的世界观和科学思维方法打下基础。【教学重点】掌握几种典型的功能关系。【教学难点】功能关系的应用。【教学方法】启发式，讨论式。教学用具】学生活动：PPT 课件【教学过程】一、引课教师活动：今天我将和大家一起复习做功和能量变化之间的关系，请大家说说你对功的理解和你所熟悉的能量形式。学生活动：学生七嘴八舌话功能。学生：功是能量转化的量度。列举：动能、势能、机械能、内能、电能、磁场能、核能等。设计意图：引课，通过简单回忆功和基本能量形式，为接下来的复习做好准备。二、基本功能关系复习教师活动：大家都知道：功是能量转化的量度，某种形式的能量变化往往和一些特定的功相对应，接下来就结合实例，一起回忆功能关系。如上图所示，一带电滑块从 A 点运动到 B 点的过程中，推力 F 做功为 5J,重力做功-3J,电场力做功为 1J,克服摩擦阻力做功 0.5J，则（1）滑块动能变化多少？（2）重力势能和电势能各变化多少？（3）滑块的机械能变化多少？（4）摩擦生热为多少？（1）动能定理：W 合=AEk=Ek2-Ekl（2）势能“定理”WG=-AEp=Ep1-Ep2W 弹=-AEp=Epl-Ep2W 电=-AEp=Epl-Ep2（3）机械能“定理”W 其他=AE若其他力不做功则机械能守恒。（4）滑动摩擦生热Q=f 滑 s 相对设计意图：（1）通过实例由学生叙述出最基本的几个功能关系，并简单应用。（2）提醒学生，机械能守恒是其他外力不做功的情况，了解能量转化和守恒定律。三、牛刀小试1.教师活动如下图，一个质量为 m 的物体（可视为质点）以某一速度从 A 点冲上倾角为 30°的固定斜面。其加速度大小为 g,物体在斜面上上升的高度为 h 的过程中，物体的（）A.重力势能增加了 mghB.重力势能增加了 mghC.动能减少了 mghD.机械能减少了 mgh学生活动：分析判断能量变化与功之间的关系，并求解。答案：BD设计意图：带领学生进一步熟练功能关系。体会利用做功解决能量变化问题。学生活动：2.教师活动如下图所示，水平传送带由电动机带动，始终以速度 v 匀速运动。将质...