铜都“学道”：不一样的导学案“学道”即为学之道，也可以看成学习的过程与路径，在安徽铜都双语学校，它又是“导学案”的别称
学道的编制是老师备课中的一个重要部分，编制的过程是突出个人能力和发挥集体智慧的过程，它必须在同级同科老师集体备课、集中研讨形成的预习课设计、展示课设计和训练课设计等成果的基础上，由科任老师根据班情、学情执笔编制出来，其内容大致包括统一题头、自研课导学设计、展示课导学设计、日训练课设计、日培辅安排、日学习反思等组成，于授课的前一天晚自习时间发给学生
这里，以高一某班课文《大堰河——我的保姆》的一系列课堂学习过程为例，解读“五环大课堂”在语文学科的运用
五环课道之语文学道 【自研课导学】 晨读课(30 分钟) 目标：熟读《大堰河——我的保姆》，并能背诵倒数三节
(20 分钟) 检效：(检效本)学习对子互测，小组长督查并将没能达标的学生名单公布在本组展示区内
(10 分钟) 预习课(晚自习 20 分钟) 自读自悟《大堰河——我的保姆》，完成如下任务： 资料准备：写作背景、老师印发的材料、自己占有的相关助读材料
自主积累：借助工具书，掌握下列词语的音形义：瓦菲、青苔、荆棘、火钵、冰屑、团箕、炖肉、悉索、麦糟
自我感悟：大堰河的人物形象，诗人借这首诗所要表达的情感
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 ◆基础题 1
给下列加粗的字注音
自怨自艾( ) 火钵( ) 冰屑悉索( ) 团箕( ) 天伦叙乐( ) 忸怩不安( ) 炖肉( ) 关云长( ) 荆棘( ) 碾了三番( ) 2
依次填入下列横线上的词语正确的一项是( ) ①为了他，常_______地走到村边的她的家里去
②在师傅和地主的______声里过着日子
③同着四十几年的人世生活的_______
悄悄 叱骂 凌侮 B
静静 叱骂 欺负 C
