长城和运河教学设计 长城和运河教学设计 教学目标： 1、能正确,流利,有感情地读诵课文
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情
教学重难点： 1、了解长城和运河的的特点
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深化感受“奇异景象”
教学时间：二课时 第一课时 一、导入激趣 1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带
她们蔚为壮 观,堪称“人间奇迹”
你们知道她们的名字吗
(师板书题目：长城和运河) 2、生齐读课题
3、你们了解长城和运河吗
(结合自己查找的资料说说) 二
初读指导 1、自学课文
(1)各自读课文,要求读正确、读通顺
(2)画出不认识、不理解的词句，结合上下文或理解其意思
(3)思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看
看到的长城和运河分别是什么样的
2、检查自学效果
(1)出示词语，指名逐个读这些词语
驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写 不朽制造奇迹天堂杭州绸带 (2)指名说词语的意思
连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹 (3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别 是什么样的
三、精读课文 1、指名读第一部分内容
2、比较句子： 一个奇异的景象出现在我的眼前
我看见了一个奇异的景象
3、景象的奇异表现在哪些地方
(自由读课文找出相关句子) 4、“穿行”能否改成“爬行”
(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说
) 5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”
“不朽”有哪两方面的意思
明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的
这是一种什么修辞手法
这样写有什么好
6、“制造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应
7、“祖先”该怎么理解
比较: 是谁制造
