骨干老师跟岗培训总结 骨干老师跟岗培训总结 20 天一晃而过,我们的感受许多,言语已无法表达,更多的是留恋和感谢,感谢杨特老师,感谢翠园中学东晓分校的领导和全体员工,感谢指导过我们的全部专家。下面就是我共享的关于骨干老师跟岗培训总结范文,一起来看一下吧。 骨干老师跟岗培训总结篇一 我特别荣幸地参加这次广东骨干老师的跟岗学习培训。这次培训不同于以往的培训只是进行理论学习,省教育厅对这次培训特别重视,广东第二师范学院培训处对这次培训做了大量的前期调研预备工作,跟岗学校为本次工作做了大量的工作。本次跟岗学习,我们是到中山纪念中学进行跟岗学习。 11 月 14— 12 月 3 日我们 8 位来自广东各地级市的老师了走进特级老师吴新华的名师工作室进行跟岗学习。吴新华老师为了我们这 8位老师的成长,在 20 天的学习中想了许多方法,运用了多种方法,观摩各种课型,观看教学录像、参加评课与撰写反思,参加各种讲座,与学员们共同切磋教学教法,与学员对“教育教学、课题等内容进行沟通,让我深深地感受了各老师深厚的专业素养。而工作室主持人吴新华老师不仅学识渊博,教育教学水平高,为人也很热情。在 20 多天的相处中我从他身上学到了许多,不仅仅是课堂教学的思想方法,还有他工作的热情,做人的低调实在。在吴老师的感召下,工作室成员之间也互相学习,相互借鉴,共同进步。在跟岗学习期间,我自觉把自己当作中山纪念中学的一员,遵守学校的各项规章制度,主动参加各种活动。 通过这次跟岗学习,我收获许多,总结如下: 一、更新观念 随着学问经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了,这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论。老师必需努力学习先进的教学理念并勇于实践,在实践中不断总结、不断反思,准时提升自己的教学阅历。 以老师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分信任学生,主动评价学生。正如华附的“把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生”。老师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。 二、教学常规常态化 1、教学需要激情 一堂数学课,是不是能生动,首先在老师是否有一种良好的心态;假如你的心情不好,对课堂应当到达的效果预备不充分,你自然也就缺乏激情,从而厌恶数学...