学困生转化工作总结素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生。面对全体，正是面对有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体进展。因此，坚持面对全体学生，更应侧重需要帮助的学生，讨论需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，我根据我班学困生形成的原因，做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作,现对本学期工作总结如下:一、 尊重学困生.帮助他们找回自尊和自信.学困生在集体中往往受冷落，不被重视,大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重.因此假如对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困.因此，我们对他们帮助的首要的工作是尊重他们。第一，和他们交朋友,多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓舞他们敢于正视现实，扬起理想的风帆,发挥自身潜能，战胜困难和挫折,找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人. 第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓舞.让他们也能享受成功的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游. 第三,宽容他们，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多,或者停滞不前.这时，最需要老师真诚的关怀和体贴,实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路. 二、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。 当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培育学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理,尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能.在教学中我们是这样做的： 1。联系实际，讲述知识在实际生活中的应用,讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。 2。借用有关生活实例,为学生创设与教学内容有关的意境，提出有...
