一年级数学下册解决问题说课稿（2024—2024 学年度第二学期） 谷盼华一、说教材本节课的课题是《解决问题》是义务教育教科书小学数学一年级下册第四单元的内容。（一）教学目标：１．知识与技能： 初步培育学生分析解决简单的问题,培育学生提出问题、解决问题的能力。２．过程与方法：经历运用知识解决问题的过程与方法，培育学生仔细观察、仔细分析的良好习惯。３．情感态度与价值观：培育学生积极参加数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲.(二）教学重难点:重点：灵活运动有关知识，解决生活中的简单实际问题.难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题.(三）教具与学具:口算卡片、课件、答题纸.二、说教法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探究与合作沟通。在整个教学过程中，我力求使学生以自主探究、合作沟通的方式主动地讨论和学习，并因地制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系，让学生亲身感受到身边的数学,使数学成为学生生活必不可少的工具。三、说学法本节课的教学我根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动,充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参加学习,让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。 四、说教学过程的设计本节课主要设计了三个环节：（一） 复习旧知。在上新课前我以开火车的形式进行 20 以内退位减法的练习，目的为了提高学生的计算能力。紧接着通过填写数的组成,为学习新课做好了铺垫，激发学生的学习斗志，提高学生的参加意识。（二） 创设情境，学习新知。1。课件出示教学例 7 题目的要求：有 58 个珠子，10 个穿一串，能穿几串?出示题目后，让学生自主审题，说出从题目中知道了什么?要解决的问题是什么？然后他们根据要解决的问题小组沟通探究解决的方法。在解决这个问题时我会让学生动手操作通过圈画活动,使学生在头脑中建构并形成表象，逐步理解问题并解决，也为以后除法的学习积累一些活动经验。在沟通过程中，鼓舞学生用多种策略解决问题。方法一:画图。圈一圈。方法二：数的组成.58 里面有 5 个十和 8 个一。也可能还有学生用 10 个 10 个数一数的方法。最后进行验证:1 串是 10 个，5 串就是 50 个，剩下的 8 个,正好是58 个.回顾与检验的这一环节是教给学生检验解答方案正确与否的方法,并从一年级下册开始，让学生以“口答"的方式给出解决问题的结论. 2。想一想:假如是 ...
