三年级数学《长方形的周长》说课稿

三年级数学《长方形的周长》说课稿一、说教材。本节课是小学数学北师大版，三年级上册第五单元第二课,第一课时的教材.这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情景境引入,提出问题,为学生创设探究学习的情景，吸引学生探究的欲望，引导学生在合作、探究、沟通中学习新知.二、说目标. 根据本课的具体情况,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制订如下教学目标：1、知识目标： 有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。2、能力目标： 培育学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，3、情感目标： 通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培育学生的探究精神和合作精神。三、说教学重点、难点、关键点。本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。教学重点: 推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式.教学难点： 理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学关键点: 让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法.四、说教法。 依据学生的认知规律，本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培育学生的协作能力；主要采纳:创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。五、说学法。 “学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢?设计教学时遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探究、合作沟通的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作沟通的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。六、说教学过程 教学活动是师生互动、生生互动的过程，为学生制造一个自主、探究的空间,根据教材的特点及学生的认知规律，在学生自主探究、小组合作、老师引导的学习方式中进行教学.（一）设疑激趣，引入新课 从学生熟悉的故事情境引入，为学生创设探究学习的情景，提出问题。在问题的呼唤下,唤起学生主动参加学习、探究新知的动机。揭示课题：长方形的周长（二)小组合作，解决...