“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动讨论”项目启动暨培训大会会 议 资 料上海市教育委员会二○一○年四月沪教委基〔2024〕33 号上海市教育委员会关于印发《上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力三年行动计划(2024-2024 年）》的通知各区县教育局：为进一步贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行)》的精神，深化实施素养教育,深化本市中小学（幼儿园)二期课改，全面提升中小学(幼儿园)课程领导力，推动基础教育内涵进展，我委制定了《上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力三年行动计划》(见附件），现印发给你们，请结合本地区、本单位实际，指导所辖教育机构材料之一根据执行。执行中有何问题，请及时与我委基础教育处联系（联系人:李如海，联系电话:23116838）。附件：上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力三年行动计划（2024-2024 年） 上 海 市 教 育 委 员 会二○一○年四月八日主题词：教育 课程 计划 印发 通知抄送:市教委教研室。 上海市教育委员会办公室 2010 年 4 月 8 日印发(共印 60 份)附件:上海市提升中小学(幼儿园）课程领导力三年行动计划(2024—2024 年）为进一步贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行)》的精神，推动《上海市普通中小学课程方案》、《上海市学前教育课程指南》以及《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》（沪教委基〔2024〕46 号）的落实，深化本市中小学（幼儿园)课程改革,全面提升中小学（幼儿园）课程领导力，特制定本计划。一、意义课程领导力是以校（园）长为核心的课程团队为提升学校课程品质，在课程实践过程中所体现出来的规划、执行、建设和评价的能力。教育行政部门、教研部门和教育科研等部门以及本市中小学（幼儿园）要充分认识提升课程领导力的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感，深化推动课程改革。1．提升中小学(幼儿园）课程领导力是深化课程改革的必定要求。本市课程改革的深化推动,迫切需要学校制造性地落实课程改革的系列要求，把握好课程计划的要求与课程校本化实施之间的关系,在减轻学生课业负担的同时，提高教学质量，科学评价课程及其实施成效等。因此,作为课程改革的重要推动者，中小学（幼儿园）必须提升课程领导力。2．提升中小学(幼儿园)课程领导力是学校内涵进展的客观需要。课程是学校内涵进展的核心领域。学校要通过课程建设与特色培育、队伍建设、文化建设等的有机融合,加强学校内涵建设，体...
