课题:《3。1.2 两条直线平行与垂直的判定》（第一课时)授课老师：潮州市潮安区龙溪中学 陈燕贞教材：人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A 版）》必修二尊敬的各位评委、老师：大家好！我是来自潮安区龙溪中学的陈燕贞。今日我说课的内容是：两条直线平行与垂直的判定，选自人教（A 版）普通高中数学必修二第三章第一节第二部分的内容。下面我就从教材内容的分析、教学目标的分析、教学重难点分析、教法学法的分析、教学程序的设计、板书设计、教学评价等七个方面，向大家介绍我对本节课的理解与设计。一、教材内容分析《两条直线平行与垂直的判定》整节课的安排是 2 个课时，本节课为第一课时（即：教科书 P86-P87）;本节课重点介绍了如何通过直线的斜率来推断两条直线的平行.在整个教材中占有很重要的地位，是在学生学习了直线的倾斜角、斜率概念和斜率公式等知识的基础上，进一步探究如何用直线的斜率判定两条直线平行与垂直的位置关系的方法。用斜率判定两条直线的位置关系，体现了用代数方法讨论几何问题的思想，这是贯穿于本节乃至本章内容始终的一种思想方法，其本质是数形结合。因此体会数形结合的数学思想也是本节课的教学任务之一。二、 教学目标的分析1、知识与技能能根据斜率判定两直线是否平行.2、过程与方法体验、经历用斜率讨论两条直线的位置关系的过程与方法,初步体会数形结合思想。3、情感态度与价值观学生在自主探究、互动合作的学习过程中,体验到成功的喜悦，增强学习数学的信心。三、教学重点、难点分析重点：根据两条直线斜率相等判定两条直线平行.难点：对特别情况做出补充，使得学生对两条直线平行的判定有更全面的认识使所学的知识系统化。四、教法学法(1）学情分析：在初中数学中,学生已学习过如何用几何方法判定两条直线平行，并且具备了一些初步推理能力。但运用代数关系推断两条直线平行是一种全新的思维方法，而且我所任教的学生是面上中学的学生，所以首次接触会感到不习惯.（2）教法分析：为了突出重点突破难点，同时考虑到高一学生对学习的自觉性增强,有自主的猜想验证能力的年龄特点，并结合本节课内容,我采纳启发式教法.在探究两条直线平行的条件的过程中，让学生动手作图,动脑猜想，动口归纳，鼓舞和引导学生参加课堂。 （3）学法分析： 在“学法”的设计上,我让学生在自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等学习方式下师生之间、学生之间进行愉快而有效的多边互动。（4)教学手段 为了...
