教育科学学院讨论生作业封面讨论生学号： 1210030018讨论生姓名: 赵浩栋课 程 名 称：学前比较教育学（补修）任 课 教 师: 刘果园学 科 专 业： 教育史作业上交时间： 2024 年 1 月 5 日 成 绩： __________________任课老师签字：____________________中日学前教育比较讨论摘要：日本学前教育的特点主要有“重视教育立法”、“二元制学前教育机构设置”、“充足的教育经费”和“合理的教育目标和课程设置”。与日本学前教育进行教育制度、教育方法等方面的对比，可以得到我国学前教育应该加强学前教育法制建设、强调政府在学前教育财政投入的责任、依法保障师资队伍建设等方面的启示。关键词：日本；学前教育；制度；方法；启示学前教育是人生成长中的重要一环，是人生教育的开始。学前儿童教育是当代世界各国都十分关注的问题，日本的学前教育起步较早，投入较大,儿童学前教育已经走在了世界前列。对中日学前教育制度、教育内容及方法进行比较，从中吸取经验,对推动我国学前教育的迅速进展大有裨益。一、日本学前教育的特点（一）重视教育立法日本很早就意识到学前教育对国家的重要意义,比较重视相应的法律法规建设。早在1889 年，日本就制订了幼儿园规则,明确了幼儿教育的目标。1926 年,文部省制定《幼儿园令》，开创了日本为幼儿园单独制定法律的先河，它的出台使幼儿教育在整个国家教育体系中有了一席之地。二战后,随着经济的复苏和社会的重大变革，学前教育也获得较快进展,这期间陆续颁布了许多和学前教育相关的法律法规，包括《学校基本法》（ 1947 年）、《学校教育法》(1947 年）、《保育大纲》（1948 年)和《幼儿园教育大纲》（1956 年)。20 世纪 60 年代后,日本根据社会进展的需要，通过了振兴幼儿教育的决议.进入 90 年代，随着少子化、核心家庭化、都市化、信息化等倾向，文部省先后颁布了《天使计划》(1994年）、《幼儿期开始进行心灵教育》（1999 年)，意在通过提升家庭的教育力和社区的教育力，以协调好各个方面力量对学前儿童进行教育，形成“育子的社会”。 【1】进入 21 世纪,伴随着经济全球化和文化多元化的进程，日本政府根据本国经济社会进展的需要,对原有的法律法规进行调整,例如 2024 年颁布的新《教育基本法》，首次把幼儿教育纳入其中，可见政府对幼儿教育重视程度之高。这些法律法规一方面保护了幼儿的权益，另一方面也使学前教育机构各项工作有法可依.健全的教育立法既有效促...
