学前教育专业教学计划一、专业培育目标本专业培育德、智、体、美、劳全面进展的,能在托幼机构从事保教工作、管理工作及从事学前阶段初步讨论的具有创新精神和实践能力，能适应现代学前教育改革与进展需要的师资
二、人才培育规格与知识、能力、素养结构（一）人才培育规格以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立正确的科学进展观和教育观，热爱教育事业，具有良好的社会公德和老师职业道德；掌握系统的学前教育与管理的基础理论和专业知识,了解学前教育专业的进展动态,具有从事幼儿保教工作的技能和初步的幼儿教育科研与管理能力
（二）知识结构1．掌握学前教育学、学前心理学及幼儿园课程的设计与实施等学科的基本理论和基本知识；2．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；3．了解学前教育理论的进展动态
（三）能力结构1．基础能力（1）观察和了解儿童的能力；（2）丰富的想象力和思维能力;（3）具有一定的外语水平和操作计算机的能力
2．专业基本技能（1）具备从事幼儿教育工作所需的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等基本技能；（2）掌握观察幼儿、分析幼儿的基本技能和对幼儿实施保教的技能；（3）具备对学前教育现实问题进行调查、分析的基本技能
3．专业能力（1)具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；（2)具有独立猎取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力;(3）具有较强的教育教学能力及组织管理能力；（4）了解现代学前教育进展趋势的能力
(四）素养结构1．具有良好的思想道德和职业道德有稳定正确的政治方向和科学的人生观、价值观；有较强的民主、法制的意识;有热爱祖国、热爱人民教育事业、热爱儿童教育的思想；有良好的职业道德习惯
2．具有良好的文化修养具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识,具有学前教育专业的心理学、教育学、卫生学等基础知识和进行活动设计的科学、语言、社会等知识以及良好的唱、演
