中职学前教育舞蹈专业课程的特点与教学方法 现阶段,随着我国经济的逐渐进展,社会上关于中职人才的需求度也在逐渐升高,在职业教育变得极其重要的背景下,我们发现中职学前教育舞蹈专业课程在教学中依旧存在着许多问题有待提高.下面文章主要对舞蹈课程实际教学情况展开了详细的探究，并从课程目标和教学实践以及教学方式上分别相应的做出了改良举措. 由于我国的经济文化等都得到了迅速的进展,职业教育在社会各界心中的位置也相应的变得越来越重要，特别是在建设和进展幼儿教育方面得到广泛关注的背景下，培育出集应用型跟技能型以及综合素养型的幼儿老师与优秀管理者，是能否进展好我们教育的关键。本文主要对中职学前教育舞蹈专业课程现状展开了分析，并提出了相应的解决措施。 中职学前教育舞蹈专业的教学现状 (一)生源质量与师资力量都有待提升 在普通的高中教育一直极受“热捧”的前提下,本地生源严重缺乏再加上就业形势严峻，大多数的中职院校招生门槛过低，导致校方招到的学生通常都是基础较差，甚至可以说是毫无基础,完全没有舞蹈功底。例如，缺乏模仿能力、身体协调能力差、没有一定的舞蹈编创能力等等现象普遍存在.另外，在盲目扩招时师资整体力量较低，生源本身缺乏文化底蕴与没有针对性的展开培育互相制约等这种现象又极大的对中职幼儿的舞蹈教育水准造成了影响。所以,尽可能的弥补中职学前教育专业整体师资团队的力量，不断提高生源的质量是提升中职学前教育专业整体质量的前提条件。 （二）在选取教材上随意性较强，设置的课程缺乏合理性 从目前来看,中职幼儿的舞蹈教育尚处在摸索时期，在教学中我们并未看到成熟的教学思路，选取教材时的随意性、教学大纲的不法律规范再加上教学方式依旧选择传统的教学方法,理论跟实际并没有充分的结合在一起。由于教学大纲缺乏法律规范性促使选取教材时比较随意，严重产生了恶性循环。另外，幼儿的舞蹈专业也对幼儿老师自身舞蹈功底提出了相应的要求，需要老师一定要具备扎实稳定的舞蹈功能，不仅要会跳会教，而且还要会编，可是专业的舞蹈课程在课程中占据的时间并不多,老师随意授课的这种现象导致学生在学制内很难达到目标的具体要求. （三）教学缺乏特色性，老师的职业特征有待提高 围绕人体动作为模仿动向展开的舞蹈教学常常会发生学生没有自身个性、表演形式较为单一的现象.而且，没有特色的教学题材、编排方式缺乏个性化的更是难以调动起学生的创新能力.此外，我们发现中职学前教育专业...
