中职学前教育专业骨干老师培训心得体会 2024 年的 11 月 9 日至 11 月 14 日,我有幸地参加了清远市教育局组织、广东技术师范学院承办的清远市中职学前教育专业骨干老师的培训学习。在为期 5天的学习过程中，我不仅听取了李海东等几位学前教育界教授的讲座,还听取了广东省优秀中职学校学前教育专业带头人的专业建设情况,此外还参观了天河职中附属幼儿园和广州幼儿师范学校。在这紧密有序、理论与实地参观相结合的课程安排下，我学到了一些前沿的理论、先进的理念、宽阔多元的思维、全新的中职教学模式,总之一句话：受益匪浅。特将本次学习心得总结如下：一、中职学前教育专业课程体系的思考 在李海东教授的详细讲解下，我了解了广东现代职业教育进展背景、广东现代职业教育进展现状、广东进展现代职业教育做法及案例。近些年来广东省的职业教育成绩如雨后春笋般拔地而起,规模越来越大，对于提升中职生的学历方面也有几种做法：一是中高职衔接三二分段、二是中高职对口自主招生、三是中高职五年一贯制、四是 3+技能证书招生。他指出广东省进展现代职业教育的做法当中的开展现代学徒制,很是吸引我.现代学徒制，指的是校企融合校企资源共享，招生与招工结合，校企双导师培育，学徒学习场所与工作场所相结合，生产过程与教学过程相融合，并形成制度化，在岗培育,在岗成才。作为学前教育专业要是也能吸取学徒制的优点,强化校与幼儿园之间的合作，那么我们培育出来的学生也一定更加优秀。作为学前教育专业的老师,我们一直钻研如何培育学生，但是对当下广东学前教育进展现状、广东学前教育存在的问题却知之甚少，经李教授介绍，现在我们的学前教育专业生源数量充足，但层次结构严重失调;专业成长“立交桥"亟待建构；毕业生难获老师证，就业率高与离职率高并存；合格学前教育老师缺口大,学历水平亟待提升.面对这样一个现状,我们必须要有所对策，对策主要有压缩中职段学前教育专业规模，加强内涵建设;扩大专科以上学前教育专业培育规模；加强学前教育专业内涵建设,构建衔接贯穿的幼老师资培育体系；加强对学前教育专业建设的指导法律规范与评估工作。对于加强中职学前教育专业内涵建设，张莉教授和李怀星校长分别介绍了学前教育中高职衔接课程建设和中职、技工学校学前教育专业的困惑及对策。做好中高职衔接课程，必须先界定我们中职和高职的人才培育方案的目标，不同的培育目标对于课程设置会有不同的要求，经过张莉教授的讲解，我们学校的几个...
