为什么校园文化是德育体系中亟待加强的重要方面山东省昌邑市文山中学 姜法利随着社会经济和科学技术的迅猛进展，教育现代化工程与时俱进，学校建设与管理跨上了一个新的台阶，为素养教育的深化实施起到了积极的推动作用。然而,综观全局，由于受传统教育思想的影响，学校教育还没有真正摆脱应试教育的束缚，价值取向仍以分数为主,导致人文教育的严重缺失。尤其是作为德育工作的重要途径的校园文化建设,一直没有引起教育者的高度重视，大多作为实施素养教育的“门面”来装饰或点缀，说教远远胜于情操陶冶和行为实践 ,使道德教育处于了较为虚空的状态,学生的人格缺陷愈为严重,价值观和道德观的正确培育已进入了一个甚为严峻的境地。 从当前中学教育整体来说，素养教育的实施是初见成效的,但就德育一块来看，仍相对滞后,校园文化建设大多处于无序状态，学校还没有真正成为学生学习与生活的乐园，还没有完全为学生的道德进展创设一个良好的导向氛围和实践空间。无论是校园环境建设，还是学校的活动开展，很少有人去思考育人的针对性、人格培育的完善性、德育的系统性，可以无视学生的年龄和心理特征，任意摆布学校的每一堵墙、每一块地，搞一些赶时髦或应急性的活动，为素养教育贴上一个醒目的标签，将其育人的实效置之一边，不予深思，更不必说校园文化建设的长远规划。 根据《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作意见》,优化中学德育的途径和方法，成为迫切解决的一个课题.而加强和法律规范校园文化建设则有着巨大的育人潜力。教育无小事,学校的固有范围是有限的，但其内在的育人空间都是宽阔的，也可以说是无处不育人.校园文化建设不仅在于美化环境，陶冶学生的情操,更重要的是构筑一个博大的精神家园,积淀文化底蕴，通过丰富多彩的系列化活动，法律规范学生的行为习惯，培育学生良好的意志品质，健全学生的人格,全面促进学生的身心健康进展，培育一代“四有”新人。 校园文化建设分物质文化建设和精神文化建设两个方面，其建设的宗旨是以德育为核心，以进展学生的道德素养为目的。物质文化是硬文化，包括校园环境、教育设施、教学资料等，是校园文化的基础工程。精神文化是软文化，包括管理制度、学习生活制度、道德行为法律规范、开展活动等，是校园文化的行为工程。 校园文化在学校德育工作中有着重要的地位和作用，与学校德育工作是息息相关，紧密联系的。 学校的德育工作是一个系统工程,德育目的的实现需要校内外各种相关因素...
