二年级语文教学工作总结（2024—2024 学年第一学期） 这学期以来，我认真钻研教材,领悟新课标理念，根据学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作.在教学中认真听取同年级老师的意见,改进教学方式.定期做好工作总结,总结教学经验，把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用.让学生在观察、探究、讨论、沟通等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。 1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”.比如:二年级学生每篇课文常常要掌握 8 个左右的会写的字,要会认 8 到 12 个生字.在生字教学中，我就抓住重点字指导,对学生难拼、易拼错的音节,反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好,能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。2、注重朗读能力的培育。课堂教学中少采纳集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、竞赛读书等方。二、通过多途径培育学生各种能力与习惯，促进学生的全面发 1、培育读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在.由于孩子年龄小，自觉性较差,刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习,总需要老师督促、提醒.针对这一情况，我在班内进行了“一比高低"读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听,能力强的可以背诵。 2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始习下篇课文,找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟.班长每天早上进行检查. 3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教,找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。 4、加强写字指导，提高学生的写字能力.重视学生的写字习惯的培育，特别是提醒学生注意执笔姿势，避开勾手写字的现象。注重指导把字写法律规范、干净。 三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以进展。 本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所进展，我抓两头、扶中间,注重培育优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式,以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员...
