二氧化碳实验室制取的教学设计一．教学说明： 本节所学习的内容为 CO2的实验室制法.这是教材中已经学过 O2和 H2制法基础上，又一次的气体制取。学习的过程是一个新旧知识相互作用的过程，是学生运用已有的知识技能不断获得新知识的过程。在此之前，学生可能还只是停留在对制 O2和 H2的知识的识记阶段，并不一定能自觉地将两者的制法进行分析、比较、归纳。所以，本节课的一开始，就通过对 O2和 H2制法的比较，深化学生对知识的理解，并能自觉地整理归纳出实验室制取气体的一般思路和方法.此时，学生正处于知识升华的喜悦中，会十分乐意于将自己总结的思路和方法付诸于实践。那么，我们引入 CO2实验室制法的探究，满足了同学们的需求。让学生掌握了反应原理后，通过分析反应物状态、条件、生成气体性质来选择合理的仪器组装实验装置.通过一步步的引导，学生最终设计出制取 CO2装置图，初步尝试到成功的喜悦。然后，进行学生实验，锻炼学生的实验动手能力，并在实验中利用分组的形式,培育学生的竞争意识以及组内的团队合作精神。在完成了基本的教学任务后，为了充分进展学生的思维，培育其创新精神，师生通过对现有装置缺点的分析，使学生自发地萌生对装置进行改进的愿望。这时对学生进行适当的启发、引导，激励他们进行实验装置的创新,并及时对设计合理的同学进行表扬，让他们再次尝试到成功的喜悦。最后,鼓舞他们利用课外活动时间到实验室中自己动手组装实验装置.同时,提出一个讨论性课题，引导学生在课后对其进行探究，培育他们接受新信息、分辨信息的能力，以及独立讨论问题的能力。另外，本节课充分利用多媒体辅助教学手段，利用交互式课件，进行仪器的选择和组合，使课堂教学更直观,易于学生接受。同时,利用 FLASH 动画将一些无法观察或不易观察的现象显化(如三种漏斗的比较、选择），帮助学生对问题的理解。二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能：1、能说出在实验室里制取气体的一般思路和方法；2、能用化学方程式表示出实验室制取 CO2的化学反应原理；3、初步学习制取 CO2的实验操作；过程与方法:1、知道实验室气体制备的思路和方法;2、初步学会运用比较、归纳等方法对猎取的信息进行加工；3、能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案.情感态度与价值观:1、通过实验、问题的讨论,培育学生求实、创新、合作的科学品质.2、通过...
