《二氧化碳制取的讨论》说课稿 洪家中学 张晓丽尊敬的领导、老师：大家好! 今日我说课的内容是人教版《化学》九年级上册中的第六单元课题 2《二氧化碳制取的讨论》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学思考几个方面进行阐释,请批判指正。首先谈谈教材分析：一、说教材1、教材所处的地位和作用本节课是在学生学习了第二单元氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。所以此节课不仅在本单元中占有十分重要的地位，对培育学生良好地思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础.根据新课程标准要求学生初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验以及学生已有的认识基础，我确定本节课的学习目标如下:2、教学目标知识与技能了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理；了解实验室制取气体的设计思路,初步学会实验室二氧化碳的制取。过程与方法通过探究活动的过程，体验化学实验方法的科学性。了解实验室制取气体的思路和方法.情感态度与价值观创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验.3、教学重点与难点根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际，确定如下重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法.难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法 。二、学情分析1、学生已学习了氧气的制法,实验的基本技能得到进展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣, 但由于来自农村,他们实验时的动手能力、分析能力较弱,所以我采纳“老师引导，学生合作”的实验探究方法，使他们猎取知识,激发学习兴趣，培育严谨的科学态度。那么,如何将这些知识让学生轻松、愉快地接受呢?我采纳了如下的教学方法并指导他们进行学习。三、教法与学法本节课我采纳了合作探究、分组实验、多媒体辅助、讲解、比较归纳等教学方法，充分体现以“学生为主体，老师为主导”的教学思想。为了让学生很好地学习本课，课堂上我采纳观察发现法、自主探究法、合作沟通法、动手操作法等学习方法，引导学生猎取知识，真正做到把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。四、教学过程为了充分发挥学生的自主学习能力和创新精神,调动学生积极性,本课我采纳了以下教学模式进行教学：1、导入：利用意大利-—“死狗洞”的画面...
