招聘与配置第一节 员工素养测评标准体系的构成员工素养测评的基本原理:1、个体差异原理;2、工作差异原理；3、人岗匹配原理：⑴工作要求与员工素养相匹配；⑵工作酬劳与员工贡献相匹配；⑶员工与员工之间相匹配；⑷岗位与岗位之间相匹配。员工素养测评的类型：1、选拔性测评(以选拔优秀员工为目的）；2、开发性测评(以开发员工素养为目的）；3、诊断性测评(了解现状或查找根源为目的）；4、考核性测评(又称鉴定性测评，以鉴定某种素养是否具备以及具备的程度为目的）。员工素养测评的主要原则：1、客观测评与主观测评相结合；2、定性测评与定量测评相结合;3、静态测评与动态测评相结合;4、素养测评与绩效测评相结合；5、分项测评与综合测评相结合。员工素养测评量化的主要形式 P76：1、一次量化与二次量化；2、类别量化与模糊量化；3、顺序量化、等距量化与比例量化；4、当量量化。素养测评标准体系:一、素养测评标准体系的要素：1、标准：1）从标准揭示的内涵看:⑴客观形式；⑵主观评价;⑶ 半客观半主观.2）从标准表示的形式看：⑴评语短句式;⑵ 设问提示式;⑶ 方向指示式;3）根据测评指标操作的方式划分：⑴测定式;⑵ 评定式。2、标度:⑴量词式标度；⑵等级式标度；⑶数量式标度；⑷定义式标度；⑸综合式标度。 3、标记(没有独立意义）二、测评体系的构成:1、测评标准体系的横向结构：1)结构性要素:⑴ 身体素养；⑵心理素养。2）行为环境要素:⑴ 内部环境：个人自身所具备的素养；⑵外部环境：包括工作性质和组织背景。3)工作绩效要素：是一个人素养与能力的综合表现:包括一个人的工作量、工作质量、工作效率、工作成果、群众威信、人才培育等要素。2、测评标准体系的纵向结构：⑴测评内容；⑵测评目标；⑶测评指标。三、测评标准体系的类型：1、效标参照性标准体系;2、常模参照性指标体系。品德测评法：一、FRC 品德测评法;二、问卷法;三、投射技术：起源于临床心理学和精神病治疗法，特点:1、测评目的隐蔽性；2、内容的非结构性与开放性;3、反应的自由性。知识测评：一、由美国教育学家布卢姆提出，把认知目标由低到高分为六个层次:1、知识；2、理解 3、应用 4、分析 5、综合；6、评价。二、我国提出：1、记忆；2、理解；3、应用。能力测评:1、一般能力测评；2、特别能力测评；3、制造力测评;4、学习能力测评。企业员工素养测评的具体实施:一、准备阶段：1、收集必要的资料；2、组织强有力的测评小组:⑴ 坚持原则，公正不偏；⑵有...
