桂林山水说课稿一、说教材各位评委老师，大家好
今日我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第一单元第二课《桂林山水》
本组课文内容侧重于反映祖国山河的壮丽
这篇课文作者抓住了桂林山水的特点，以优美简炼的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情
二、教学目标根据教学内容和学生的实际，我从培育学生的语文素养着手，制定如下三维教学目标：（1）认识生字，积累新词，在此基础上，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话
（2）有感情地朗读课文，背诵全文(3)感受桂林山水的美好，培育热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情三、 教学重难点桂林山水是一篇很优美的文章,可是那优美的地方作者是如何表现出来的，可能学生有些不理解，因此我把本课的教学重难点确定为：① 通过学习,学生感受到漓江的水、桂林的山那种独特的美
② 理解“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思
四、说教法学法由于第 2、3 自然段结构相似、教学要求相同，我采纳举一反三法，通过反复阅读，以读代讲
同时结合朗读感悟法，通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情
俗话说：不动笔墨不读书
根据以上教学方法，学生可采纳“读、找、品、诵”的方法来完成本课的学习任务
五、说学情四年级的学生基本具备自主识字记词的能力，但对句子的理解与掌握还存在障碍
这一时期的学生思维活跃,初步具备了理性思维，但仍需要感性的辅助，这都是我在本课教学中应关注的重点
六、说教学流程学生是学习和进展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，老师要帮助学生架设生活和文本的桥梁,激发学生的情感体验，并参加其中，推动学生去深化感受
因此,我的教学过程预设如下四个环节:( 一）创设 情 境 , 导入新课 上课伊始，多媒体展示一组桂林山水的图片
同学们，这是我们今日要
