桂林山水说课稿一、说教材各位评委老师，大家好！今日我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第一单元第二课《桂林山水》。本组课文内容侧重于反映祖国山河的壮丽.这篇课文作者抓住了桂林山水的特点，以优美简炼的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。二、教学目标根据教学内容和学生的实际，我从培育学生的语文素养着手，制定如下三维教学目标：（1）认识生字，积累新词，在此基础上，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话.（2）有感情地朗读课文，背诵全文(3)感受桂林山水的美好，培育热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情三、 教学重难点桂林山水是一篇很优美的文章,可是那优美的地方作者是如何表现出来的，可能学生有些不理解，因此我把本课的教学重难点确定为：① 通过学习,学生感受到漓江的水、桂林的山那种独特的美。② 理解“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思。四、说教法学法由于第 2、3 自然段结构相似、教学要求相同，我采纳举一反三法，通过反复阅读，以读代讲。同时结合朗读感悟法，通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情.俗话说：不动笔墨不读书.根据以上教学方法，学生可采纳“读、找、品、诵”的方法来完成本课的学习任务。五、说学情四年级的学生基本具备自主识字记词的能力，但对句子的理解与掌握还存在障碍。这一时期的学生思维活跃,初步具备了理性思维，但仍需要感性的辅助，这都是我在本课教学中应关注的重点。六、说教学流程学生是学习和进展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自主探究为基础，老师要帮助学生架设生活和文本的桥梁,激发学生的情感体验，并参加其中，推动学生去深化感受.因此,我的教学过程预设如下四个环节:( 一）创设 情 境 , 导入新课 上课伊始，多媒体展示一组桂林山水的图片.同学们，这是我们今日要去的举世闻名的旅游胜地-—桂林。同学们，想不想去领略那奇妙秀丽的桂林风光呢？此处的设计意图是运用直观的图片创设优美的情境，把学生引入新的一课，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参加学习。（二）初读课文，整体感知这样奇妙秀丽的风光,到了作者的笔下又会是怎样的呢？让我们静下心来，细细品味课文语言的优美，进入文本，跟随作者的脚步体会桂林山水的漂亮.课文读完了，我将出示描写桂林山和水的词语以及本课的生字...
