人教版小学五年级上册数学《可能性》说课稿 查罕扎布小学 孔凡新 各位老师，大家好!我今日说课的内容是人教版五年级上册第四单元《可能性》。 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学准备、教学过程七方面来说一说这节课。一、教材分析:关于“可能性"这一内容,小学数学教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册,主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的.第二次就在本单元,本单元内容是在三年级上册基础上的深化,使学生对“可能性”的认识和理解逐渐形象，能用恰当的词语（如“一定”“不可能”“可能”“常常”“间或”等)来表述事件发生的可能性大小.《可能性》这一单元主要是引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象,认识事件发生的确定性和不确定性，并知道事件发生的可能性是有大小的.为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，旨在引导学生观察分析生活中的现象,初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性.因此，我不仅从整体上把握教材知识结构,注意统计知识与概率知识的联系，而且密切关注并考虑学生已有的经验知识，根据学生实际设计教学内容，使学生在玩中学，在学中悟.二、学情分析： 五年级的学生具备了一定的思维能力，因此，教学过程中创设的问题情境力求贴近学生的生活,从而引起学生的思考。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待进展,很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系.所以在教学时，注重让学生充分试验、收集、分析数据，帮助他们对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和推断,所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参加、勤于动手，从而乐于探究。 三、教学目标：新的课程标准中提倡老师要关注每一个学生的进展，老师应该是教育教学的促进者和引导者，因此，我结合本节课的内容和学生的实际,并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标整合的角度特确定本节课的教学目标1、通过试验操作，懂得有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述知道事情发生的可能性是有大有小的,且可能性的大小与物体数量有关。。2、经历猜想、试验、收集与分析试验结果等过程。3、培育学生的随机观念以及培育学生推断、推理和合作探究的能力。 四、教学重难点本节课的教学关键是如何让学生把对...
