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人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环说课稿

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普通高中课程标准实验教科书地理 1(必修)第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环尊敬的各位评委、亲爱的地理同仁:大家下午好!我是 XX 学校的 XXX,首先感谢市教育局、市教研室为我们全市高中地理老师搭建的这样一个展示、沟通、分享、探究的平台,预祝每一位地理老师通过这次团体赛都能收获更多、成长更多。下面,我代表泽州一中地理组从六个方面对大家汇报一下《自然界的水循环》这节课的设计与操作。 一、课标分析 人教版新课标高中地理必修一第三章《地球上的水》,是继第二章《地球上的大气》对大气圈学习之后对自然地理环境又一重要圈层的介绍。属于自然地理部分.《自然界的水循环》为《地球上的水》这一章的第一节,在全章内容中,起到基础铺垫的作用.课程标准对本节课的要求是:“运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。"根据对课标的理解,我们拟设了本节课的教学三维目标:1.知识与技能(对于知识与技能目标,我们拟定了五个要掌握的内容,每一个都是从两方面考虑,一是行为动词,我们使用了了解、认识、思考、说出、理解、归纳等词,二是知识内容,包括了水体的构成、相互补给、过程和环节、人类影响、水循环的地理意义等。)(1)能运用图 3。1 了解水圈中各种水体的构成,认识陆地水尤其是人类所能利用淡水资源的有限性;(2)通过丹河材料思考分析陆地各水体的相互补给关系;(3)能绘制水循环示意图,说出水循环的过程和主要环节;(4)通过对实例的分析,理解常见的人类活动对水循环的影响;(5)通过相关材料、图表或实例的分析,归纳出水循环的地理意义.2.过程与方法(1)通过绘制“海陆间水循环示意图”,并用简练的语言表达水循环的过程和意义。培育学生的动手能力和知识迁移能力。(2)通过学习水的若干运动转化、更新规律,使学生能够结合生活实际,解释生活中的实际问题,用科学的理念、进展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。3.情感、态度与价值观(1)通过学习陆地水体的有关知识,增强水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯。(2)通过水循环运动的学习,认识自然界水的动态平衡,受到辩证唯物主义教育。二、教材分析自然界的水体形式多种多样,分布范围也十分广泛,水循环是一个相当复杂的过程和庞大的系统,但从高中地理教学的要求和特点考虑,本节教材内容仅仅从“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分对地球上水有关的基础知识和基...

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