仁爱英语七年级上册Unit 3 Topic 3 What would you like to drink? 说课稿一 、说教材1.教材分析:本话题通过谈论康康在家招待客人及李老师在饭馆吃饭，引出就餐用语、可数名词与不可数名词。本课一共有 4 个版块，1a 和２是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习,掌握用餐用语 would like 的用法以及课文中出现的重点句型．3 主要学习一些食物的名称及分辨出可数名词和不可数名词，４要求学生通过小组活动，互相询问各自想要的食物和饮料，并完成表格。本课通过调查访问的形式来巩固对 would like 的用法，通过创设真实情景，鼓舞学生积极参合作学习与调查活动，把所学的知识运用到生活中去,提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而 1b 和３要求学生独立完成，强调学生学习的自主性,一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培育学生独立思考，自主学习的能力．2．教学目标知识目标：（１）学习有关食物的名词：（２）学习区分可数名词和不可数名词（３）学习和掌握用餐用语能力目标：（１)能通过听录音,把握课文的主要内容．（２）能用本课出现的重点短语造句．情感目标：在本课中，通过康康招待他的同学共同就餐，培育学生团结友爱，热爱生活,关怀他人的情感.学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法,提倡参加、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓舞学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力,加深对基础知识的掌握和记忆。3．教学重难点：本课的重点是学习和掌握食物的名称及餐桌用语,其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用餐桌用语.4．教具准备：图片/多媒体课件/录音机二、教法设计１。创设活动情境:要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中,才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参加交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地制造英语环境，营造英语文化氛围。2. 重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象.进行重点解释，反复操练和举例,以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎"，为语言的进一步学习奠定基础.3. 有效利用辅助资源：采纳图片，多媒体教学等辅助资源进行教学,让课堂变得更加的形象，生动,直观。三、学法指导：1、课堂积极参加。 在课堂活动中把老师把学生分成学习小组，让他...
