教 学 进 度 表周次单元教学内容课时1 走进科学1、小小科学家2、小小工程师3、上好科学课2 用感官观测4、认识感官5、感官总动员6、借助工具观测3 用大脑思考7、做个小侦探8、暗箱操作9、树叶变黄了4 用双手发明10、自然世界与人工世界11、衣食住行的变化12、轮子的故事专题学习像工程师那样……复习考察第一单元 走进科学 单元分析本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的 意思.更有走进这个引起学生无限遐想与探究爱好的科学领域的意思。由于《义务教育小学科学课程原则》（如下简称《课程原则》）将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联络又有区别的领域。科学课程不仅要教给学生详细的各领域的科学概念，还要教给学生有关科学的概念。后者波及科学研究的对象，研究的措施和程序；科学与技术、与生活、与社会的关系等方面的认知。它们是完整科学概念的重要构成部分，也是科学素养的重要构成部分。教材编写者试图在教材开篇就给学生一种初步的有关科学和工程的本体论知识，作为本课程学习的开端。不过，科学和工程这两个概念非常抽象，直接对小朋友从理性的角度讲“什么是科学”“什么是工程”显然是不合适的，而通过对人——对科学家对工程师所做工作的感知与小朋友既有经验的回忆，通过自己动手做试验制作小物件等来感性地体验什么是科学、什么是工程技术还是有也许的。教材以“小小科学家”、“小小工程师”为题，从“科学家、工程师做什么”这样的详细问题出发，来协助学生获得对科学、工程的体验性认识，让学生感觉到小学生也能做科学、做工程，同步鼓励学生从上好科学课开始，努力成为小小科学家、小小工程师。本单元由三课构成：《小小科学家》《小小工程师》《上好科学课》 前两课是并列关系，是对科学本体的认识。通过理解科学家和工程师都干些什么工作，初步建立科学是什么、工程技术是什么的概念，懂得科学家是发 现大自然奥秘的人，工程师是设计发明产品的人。同步，通过学生的动手试验和制作活动，打破科学的神秘感，明白小学生也可以做科学、搞制作。本单元中对于科学探究和工程实践两大领域的关注，将在整套教材中持续下去，并且不停深人。第三课，在引起了学生学科学的爱好之后，将焦点引向怎样上好我们的科学课，通过从活动中发现问题，从而制定出一...
