云南教师招聘D类综合练习题二 —————-来自育萃教师招考班级___________ 姓名___________ 学号___________ 分数___________一、辨析题1、辨析题（40分)1。有人认为，探究学习比接受学习更有效。(20分)规定：对上述观点作出判断和分析。条理清晰，350字左右.2.有老师说:“青春期的孩子爱跟老师、家长对着干，破坏力很强，必须严加管教.”（20分)规定：对上述观点作出判断和分析。条理清晰，350字左右。二、案例分析题1、案例分析(60分)案例一：李老师是一名新任的五年级英语教师,在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一种优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中，原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben， Ben’s brother， Mike, Yang Ling和Helen五人的业余爱好，不过，在实际教学过程中，由于学生对词汇掌握不扎实，占用了不少课上时间，李老师着急完毕教学任务，因此在学生阅读不到3分钟时就开始提问，成果没有学生举手回答,多数人仍在埋头看书,课堂一时出现了“冷场"，李老师开始不停催促,从提醒学生加紧阅读速度，到提醒学生答案在哪几页，甚至第几行，最终和学生一起读出了答案……案例二:历史教材(北师大版）七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与探究课。教材的活动提议是：假设一种情景，模拟一队商人从长安出发，沿着丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业活动。规定:①学生分组学习，在最新的世界地图上画出丝绸之路的路过路线;②按照丝绸之路行进路线，各组分段讲述路过地区的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等,体会先人的探索精神和开辟丝绸之路的艰苦。经与教研组老师们讨论后。王老师认为按照上述常规教学活动设计，虽然可以达到教学目的，不过模拟商人距离学生实际生活较远。学生的学习积极性不能很好地调动起来，通过调查,他发现班上多数同学均有旅游经历，于是将本课的活动设计调整如下：①学生自愿分组，每组为一种旅游企业，自行设计一种“丝绸之路五日游”的旅游项目，并给企业起一种吸引人的名字。②组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、筹划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料的真实性；筹划人负责写出诱人的广告词，制定可行的旅游方案;导游负责简介丝绸之路的历史和对应地区的自然环境.③明确展示规定.一是简介丝绸之路的历史由来;二是简介丝绸之路沿线某一都市的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等;三是汇报形式不限。做幻灯片、小报、短剧等都可以....
