有人说，没有人说，没有惩戒的教育是不完整的教育
对此，你怎么看
参照答案我认为这种观点十分对的
由于“惩者，以正其心也
”教育的本质就是“正其心”，使其全面发展
因此，合理行使教师惩戒权有助于学生健康、全面的发展
惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式
没有惩戒教育，学生很难明事理
学生的成长道路上，不也许一帆风顺，在十字路口徘徊时，需要有人去指点、去协助、去训导、去惩戒
教师就是这个人，应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每个人必须对自己的行为负责”
在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权责
没有惩戒教育学生很难走向成熟
仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”
假如说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟
作为教师，看待正处在发展中的这一群体——学生，在教育过程中应当宽严并济，赏罚有度，辅助学生健康成长
我的回答完毕
某同学试验课上打破试验容器并谎称是他人打破的，对此，你怎么办
参照答案面对突发状况一时手足无措而说谎的行为，是这一年龄段学生的正常反应，作为老师我不会由于他撒谎而对其贴上“不诚实”的标签，而会予以宽容和理解，引导学生正视过错、直面过错，并借此契机教育学生们做一名诚实守信的人
首先，安慰学生，保证课堂教学正常进行
安抚打破容器的同学不要胆怯，不管是谁打破的容器都没关系，关键是没有人受伤
待我将容器碎片打扫完毕后，继续上课
向同学们阐明打碎试验器具是违规操作的成果，借机向同学们演示对的的操作措施，叮嘱大家按规定科学试验，注意安全，避免意外
另一方面，与打碎器具的学生谈
