理工科基础教学部大学生素养拓展计划实施情况调查报告2024 年 9 月以来，理工科基础教学部在吸收借鉴国内外通识教育理论与实践经验的基础上，在中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推动素养教育的决定》、《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》等文件精神的指引下，立足学校“2+2"人才培育的中心工作，以转变教育观念为先导,以全面提高大学生的知识、能力、素养为根本，以构建具有理工科专业特色的通识教育体系为核心，以开展丰富多彩的校园文化活动为途径,初步探究了对理工科学生进行通识教育和素养拓展的形式与内容。一年多来，理科部不但仔细履行了“教育、管理、服务"的三项基本职能,而且全面推行大学生素养拓展计划,采纳多样化校园文化活动模式和个性化培育方案,为学生的个性充分发挥、潜能充分发掘提供了朝气蓬勃、张弛有度的进展空间，促使了学生综合素养的全面提升，帮助学生夯实了基础，拓宽了口径,提升了人文素养,体验了科学精神，掌握了科学方法,构建了知识体系，促进了科学精神和人文精神的贯穿和融合，在学生中初步形成了刻苦学习、争当先进、自觉奉献的良好风气。为了及时总结我部大学生素养拓展计划的实施情况，及时发现不足并予以改进，努力完善实施步骤,使计划更具操作性和科学性，让计划推行更加扎实和深化,理工科基础教学部大学生素养拓展指导中心成立专门调研小组,于 2024 年 10 月末至 11 月上旬通过走访、座谈等形式对计划的实施情况进行了一次全方位、多层次的深化调查，获得了翔实的第一手资料.本调查报告以此次调研资料为依据，对我部大学生素养拓展计划实施情况进行了全面总结和综合分析，并在此基础上结合当前实际就如何进一步加强和改进大学生素养拓展计划的实施提出合理化建议。一、调查基本情况介绍1.调查内容本次调查主要包括七个方面的内容:一是受访者对素养拓展计划的态度,二是受访者对素养拓展计划基本内容的认知情况，三是班级对素养拓展计划的宣传、培训情况，四是班级对素养拓展计划的登记、认证情况，五是关于实施素养拓展计划对学生参加课外活动的影响情况,六是对实施大学生素养拓展计划状态及成效的评价。2。调查对象本次调查的对象为我部 2024 级学生，涉及部学生会、团总支、直属社团等学生组织的干部、干事代表;教学部 2024 级 35 个班级的团支部书记、班长以及非学生干部学生代表。二、调查结果分析1.对大学生素养拓展计划的态度我部学生对素养拓展计划的态度总...
