大班区角活动创设方案一、区角创设背景 皮亚杰说：“儿童的认知进展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境可以说是孩子的第三位老师,对孩子的影响不可低估.幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探究和学习。区角活动是在开放教育理念的影响下产生的，最能体现幼儿的本体性价值，在幼儿教育中占有举足轻重的地位.良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探究、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿进展的需要。然而区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合幼儿的年龄特点，要考虑其已有的生活经验及能力,使幼儿在原有基础上得到进展。因此，我们结合本班幼儿的进展和年龄特点，创设了七个活动区角.二、区角名称巧手精灵、快乐书吧、爱心医院、智慧屋、我是建筑师、美发风暴、我们爱运动。三、区角活动目标(1）巧手精灵.喜爱参加各种美术活动,有表现制造的欲望。初步会看简单的折叠图，能进行折纸活动。能剪出对称或四方连续图案。能用镶嵌、粘接、目测撕等技能表现物体的简单特征。（2）快乐书吧。爱护图书，轻拿轻放.识别周围环境的标签和标志，并理解图片或常用符号的意义。能用图画、熟悉的文字、符号表达自己对阅读材料、文学故事的理解。发现图画的细节，及图与图之间的逻辑联系，大胆讲述。(3）爱心医院.大胆承担角色任务并坚守自己的角色岗位。会使用角色语言主动与同伴沟通、对话，大胆提出自己的想法。遵守游戏规则，能独立解决游戏中的纷争、克服困难。（4）智慧屋。能积极主动的参加各类益智游戏，同意尝试有难度的活动，敢于接受挑战,遇到困难、挫折和失败时，能坚持不放弃，争取成功。通过各种益智游戏，如走迷宫、棋类等活动,进展观察、分析、推断、推理、概括与空间知觉能力.能参加益智游戏的设计，在游戏中发现问题,随时调整、修改自己的设计,与他人合作，共同沟通分享,体验与同伴共同活动的乐趣。（5)我是建筑师。在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，帮助幼儿进展手眼协调能力.喜爱探究不同的玩法，能综合运用结构材料进行建构。能围绕主题有目的地制造性建构.培育幼儿对生活中美好事物的感受力、表现力、并发挥一定的想象力进行建构和制造。体验合作与成功带来的欢乐。(6）美发风暴.会大胆设想、模仿和扮演理发店中人物的不同角色，运用不同语言、表情、动作去反映角色认识,丰富游戏情节.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，分享游戏欢乐，尝试解决游戏中发...
