如何做好课堂纪律的管理 作为老师,上好一节课除备好课外，控制好课堂纪律非常重要。但怎样才能控制好课堂纪律呢？个人觉得有以下几点我们要努力做到.一、追求技巧,科学管理正如我们都知道:除去杂草的最好办法是什么？是用绿油油的庄稼占领和替代它们；怎样除去心中的邪念，最好的办法是用美德占领和替代。教学力求技巧和多样性,要能吸引学生.假如我们老师的讲授都是空洞而乏味的，教科书般的说教，而学生没有参加和共同解决问题,就会造成学生失去归属感和产生厌听和无聊,导致课堂纪律难于管理.一堂好的课，要充分发挥学生的主体作用，老师要起到主导作用,通过你的导演，让学生在参加和互动角色的过程中探究和学到知识.让有趣、有用、有价值的课堂教学活动占领学生在教室里的时间.兴趣是最好的老师和动力，学生会因为感兴趣而仔细听课和参加进去，纪律自然而然的会好起来。二、培育学生的集体纪律感集体纪律和集体归属感，主要指在整个集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为法律规范。从儿童入学开始，同龄人的集体在使儿童社会化方面就已经发挥越来越重要的作用和影响。随着学生的不断成长，同伴之间对学生个体的作用会不断地越来越大，甚至盖过了家庭的影响。当一个儿童从对父母们的依赖中逐渐解放出来的时候，他就会开始对他的同学和同辈人察言观色,以便让自己决定应该如何行事、如何思考和如何信仰，如何在同龄人中扮演自己的角色和作用.我们青少年学生常常以“别人也都这么干”为借口而从事自己所在做的事情，在一定时期他们的信仰、见解、爱好、憎恶甚至偏见也都视自己所在的集体的氛围和环境而调整过来的.由于同辈集体的行为准则为青少年学生提供了价值推断和日常行为的新的参照点和出发点，导致了青少年学生在思想、情感和行为方面的不确定性、盲目性、随意性、无决断力,不去参加进去的时候,他们甚至有时候感到内疚感和焦虑、排斥感，所以他们往往过高地估量同伴集体行为准则的价值，并积极地认同和服从它。集体促成的纪律也有两类,一类是正规群体促成的纪律，如班集体的纪律、少先队的纪律等，另一类是非正规群体促成的纪律,如学生间的友伴群体等。老师应着重对非正规群体加以引导，帮助他们形成健康的价值观和行为准则，并使之融合到正规的健康的群体中来，使每个学生都认同班集体的行为法律规范。二、恩威并施，树立威信。做一个学生又敬又畏的老师要敢于有必要时候嬉笑怒骂，恩威并施。在平常的教学中要注意自己角色的扮演.如上课...
