实验小学学困生帮扶工作总结一学期来，我们的帮扶工作持之以恒，做到每个学困生都有人辅导，每个学困生都能感受学校的温暖。帮扶工作得到了上级部门的认可，赢得了家长、社会的一致好评。现将我校的帮扶工作总结如下:一、领导高度重视，确保顺利实施.开展学困生帮扶工作，直接关系到广阔人民群众的切身利益,是社会文明进步的具体体现。我校从践行“科学进展观”、维护社会稳定和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识开展学困生帮扶工作的重要意义.为了确保学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘寨春校长为组长的学困生帮扶领导小组,并由副校长王文伟同志分管此项活动。政教处周有元、张法平具体组织学困生帮扶的全面开展,力求建立一个以学校为主导、社会广泛积极参加的学困生帮扶机制，使学困生帮扶工作长期化、制度化。二、加强舆论宣传，提高责任意识.我校在市启动大会以后，及时召开了全校扶贫助学“百千万工程”实施动员大会，仔细宣传学习县教育局下发的《关于仔细实施扶贫助学 “百千万工程”的意见》，并依据市局的实施意见，出台了《实验小学扶贫助学 “百千万工程”实施方案》，引导每一个教育工作者统一思想，提高认识，切实增强实施学困生帮扶的自觉性和责任感。学校还充分利用宣传橱窗、戗牌、横幅等宣传载体，加大力度宣传开展学困生帮扶的意义和具体要求。为营造良好的舆论氛围，我校将有关学困生帮扶的要求、考核细则印发到每位老师手中，方便每位老师学习、监督和宣传。三、结合学生实际,提出不同要求。针对每个学生的不同情况，我校结合上级主管部门的意见，从关爱入手，特提出了帮扶的相关要求：对学困生做到安全上优先教育和监管、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关怀和照顾、活动上优先参加和指导“四优先”,与学生本人和其中远在他乡的学生父母、在家照看学生的第二监护人保持“三沟通”,潘校长率先垂范,主动联系了初一(3）祁海平进行帮扶，在他的影响下，每位老师自然的联系了一名学困生或贫困生、留守儿童,建立“一对一”帮扶机制,实行班主任或任课老师和“代管家长"协同管理的“双管理”制度，一个关爱学困生的大家庭就这样不知不觉地形成了.四、开展丰富多彩的业余生活,愉悦孩子身心.学困生成绩临时落后或行为习惯较差,在家庭、班上优越感不强,所以很大一部分孩子的性格很内向、甚至是孤僻，不同意和别人交往，常常独来独往。针对这样的状况，我们实行了以活动来促进他们改变的方法，让这些孩子能和其他正常的孩子一样...
