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小1班观察记录表

小1班观察记录表_第1页
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岔河幼儿园 小一 班幼儿观察记录表观察区域室内活动区域观察对象顾张睿观察时间2024—11—2观察地点活动室观察者张灿灿注意:发生了什么?(对孩子的语言、动作、表情进行白描叙述)美工区,几个小朋友在剪面条,多多看见了,也挤了进去,看了看其他小朋友,拿起剪刀,将食指伸进剪刀,可是大拇指试了很多次都伸不进去,他将剪刀取下来合并上,再把右手的食指和大拇指伸了进去,张开一点剪刀将纸剪开了一点,再张开一点点,再往前剪,每次剪刀张开的时候,其他的三根手指也跟着张开,当剪到最后时,放下剪刀,用手顺着剪出的边把“面条”撕下来,就这样连续好几次,拿着撕下来的面条说:“老师你看我剪的面条?"我说:“多多剪的面条真不错,你能不用手撕吗,一直剪下来,多多你再试一试.”多多又一次拿起剪刀,这一次大拇指很容易就伸进剪刀,食指也伸进去,拿了一张大一点的纸,开始他的新的尝试,剪到最后时我鼓舞他说:“多多这次剪的不错哟,不要停下来,继续往下剪."多多拿着剪好的面条笑着对同伴说:“这是我自己剪的。”识别:发生了什么学习(或成长)过程?(对比《指南》,对孩子学习过程中表现出来的行为方式、个性、学习品质、能力等进行分析和解释)《指南》中指出:3—4 岁幼儿应能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。儿童的智慧在他们的指尖上,正确的使用剪刀不仅可以促进幼儿手部小肌肉灵活地进展,更能训练良好的手眼协调性。小班幼儿大部分的手工活动离不开用剪刀来完成,此时是幼儿动手操作能力及动手能力培育的关键时期。回应:下一步该做什么?(建构下一步教育活动)我们的美工区已经投放剪刀,接下来会在美工区投放①画好的直线:可用“面条"表示。②弯线:可用“小蛇走路”表示.③ 圆圈:可用“糖果”表示.引导幼儿使用剪刀,我觉得小朋友除了在幼儿园学习握剪刀,还可以在家里学习握剪刀,这对孩子手部肌肉进展是很有好处的。

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