人教版高一语文书本知识点概括 1、《雨巷》在艺术上有何特色? 《雨巷》运用了象征的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香同样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地示意出既迷惘感伤又有期盼的情怀，并给人一种模糊而又幽深的美感。 富于音乐性是《雨巷》的另一种突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，导致了回环往复的旋律和动听动听的乐感。因此叶圣陶先生赞扬这首诗为中国新诗的音节开了一种“新纪元”。 2、《雨巷》在意象选用上的特点及好处是什么? 《雨巷》中应当说有三个重要意象：“雨巷”、“我”和姑娘，这三个外表上看似并不特殊的意象实际上深藏着一种极为尤其的时空关系，不仅使整首诗所营造的情境显得模糊、虚幻、迷离，更使得对诗的意义的理解也有了含混简单的多义性，三个意象具有某种程度上的全都性，它们统一于一种空间画面内，并且有着同样的情感底色：“单独”、“彷徨”的“我”、“悠长”、“寂寥”、“颓圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷茫”的“姑娘”共同构成了一种黯淡、消沉，迷离而幽长的空间，给人们带来一种孤单、冷寂又带迷茫的心情。这三个意象的空间关系又是动态的，三个意象在移动中彼此烘托互相展现：移动是伴随“姑娘”的“飘过”绽开的，在这种轻缓的“飘过”中，“姑娘”展演着她的颜色、眼光、气味和姿势，“雨巷”也渐渐由于不停绵延的“悠长”、“雨的哀曲”和“颓圮的篱墙”变得更为详细，而“我”的期盼和幻想、绝望和迷茫伴随“姑娘”的身影隐隐显显。 这使“雨巷”内的空间关系同样也构成了一种答复，开头“姑娘”离我像梦同样遥远，然后她近了，“我”甚至闻到了她的芳香，感受到她的惆怅，接着她又远了散了，这种答复的审美功能和音韵及语法上的完全同样，正是这种意象之间多重简单的关系。 人教版高一语文书本学问点概括 2 师 1、古之学者必有师。(教师) 2、师道之不传也久矣。(从师求学) 3、吾从而师之。(以……为师) 4、吾师道也。(学习) 传 1、师者，因此传道受业解惑也。(传授) 2、师道之不传也久矣!(流传) 3、六艺经传皆通习之。(解释经文的着作) 穷 1、穷回溪。(走到终点) 2、穷山之高而止。(走到终点) 3、而不知其所穷。(终点) 绝 1、而绝江河。(横渡) 2、不绝如缕。(断) 梦 1、卧而梦。(做梦) 2、梦亦同趣。(名词) 人教版高一语文书本学问点概括 3 1...
