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2025年教师招聘考试之教育学

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二、心理学51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动,它包括:心理过程、个性心理。52、心理过程:(”认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情感过程;(3)意志过程。53、个性心理:(”个性心理动力(倾向),包括需要、动机、爱好、信念、世界观等;(2)个性心理特征,包括能力、气质和性格。54、心理是人脑的机能,脑是心理的器官。人的心理的实质:客观现实在人脑中的映象。55、神经系统的基本活动方式——反射。56、意识是人的心理反应的最高形式。意识的基本特性:自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。57、心理学科的性质:心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。58、需要的种类:(1)根据来源分:生理需要、社会需要;(2)根据对象分:物质需要、精神需要。59、马斯洛的需要层次,由低级向高级发展可分为:生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。60、动机产生的条件:内在条件是需要,外在条件是刺激诱因。6l、爱好是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。62、爱好的品质特性:倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。63、学习动机的激发:(1)创设问题情境,实行启发式教学。(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。(3)充足运用反馈信息,有效进行奖惩。(4)合理设置课堂构造,妥善组织学习竞赛。(5)对的指导成果归因,促使学生继续努力。64、耶克斯——多德森定律:动机水平适中,最有助于激发学生学习动机。65、成就构造理论认为:有三种现实的课堂构造:合作型、竞争型、个别化型。合作型目的构造能最大程度地调动学习的积极性。66、成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:能力、努力、运气、任务难度。67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应;知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反应。感觉是知觉的基础,知觉是感觉的整合。69、生物钟现象:人体内的一切物理变化和化学都是有节律的,这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。70、知觉的特性:选择性、整体性、理解性、恒常性。71、注意的的特点:指向性、集中性、心理活动的组织特性。72、注意的种类:不随意注意(无意注意)、随意注意(故意注意)、随意后注意(故意后注意)。73、思维是人脑对客观事物的本质特征...

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