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2025年人教新起点二年级下册全册教案

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Unit 14My Day教学目的:1、 可以在本单元波及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的 9 个词组。2、 可以在本单元波及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。3、 可以问询某人在什么时间做某件事,并对对应的提问做出恰当的回答。4、 可以懂得并初步问询某人一天当中都做什么,并做出简要的回答。5、 可以通过观测,理解不一样的动物在白天、黑夜中不一样的生活习性。Lesson 79教学内容与目的A Look, listen and sing1、 引入 9 个与一日生活有关的词组。2、 重点学习 9 个词组。3、 规定学生能将词组的读音与对应的图片联络起来,并能看图用英文说出词组。4、 难点:(1)词组 get up 中“t”与“u”的连读。 (2)“breakfast”一词的读音。5、 整体学习 9 个词组,不分单词讲解或专家。6、 本课所波及的复习内容有:时间的体现及目前是该做某事的时间了。B Let’s play and say.学生通过做游戏,复习巩固 A 部分所学的有关一日生活的词组。课前准备1.教学挂图, 单词卡片及图片(师生各一套)。2.教学录音磁带。教学过程1、 运用教学挂图,先请学生看图,然后说一说看到了谁,他在做什么,同步导入与本课有关一日生活的 9 个词组的学习。2、 听、说的游戏活动(1) 说词组,学生举起对应的单词卡片,看哪位学生举的快。(2) 念词组,学生从左至右依次摆放图片,然后互相检查摆放的次序与否对的。(3) 逐张出示一日生活的图片,规定学生记住图片次序,然后根据次序,说出任意图片上的词组。(4) 教师请几位学生站在全班面前,把单词卡片发给这几位学生,请他们饰演卡片上的小朋友,并规定这几位学生将单词卡片以迅速闪现的方式展现给全班,闪现后将单词卡片藏在身后。然后:1)教师问:Who is going to school? 学生回答出人名;2)学生进行 Pair work 活动,如:S1:Get up. S2: Lily. S3: Watch TV. S4: Peter.3、 巩固练习完毕后,让学生听录音学唱歌曲。4、 复习巩固 A 部分所学的有关一日生活的词组。Lesson 80教学内容与目的A Think, draw and talk1、 一位小朋友一天生活的 5 幅图片,每一张图片旁边尚有一种空白的表盘。2、 就对方的作息时间进行问答,“When do you……?”“I…at…”B Ask and answer1、 引导学生继续对他人的作息时间进行提问。2、 教学规定:学生可以根据实际状况积极问询他人的作息时间,并能就对方的提问做出对应的回...

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