第一单元：负数的初步认识总第 1 课时课题：认识负数（一） 时间： 年 月 日 周次：第 周 星期 节次＿＿教学内容：教材第 1-2 页例 1、例 2。教学目的：知识与技能：在现实情境中理解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数体现措施。过程与措施：能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。情感态度与价值观：体验数学与平常生活亲密有关，、激发学生对数学的爱好。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学准备：多媒体课件学具准备：一张联络纸、一种信封、温度计教学过程:课前游戏：老师说一句话，学生说相反的话。一、 教学例 11．情境引入。电脑播放天气预报片头师：老师搜集了某天 3 个都市的最低温度资料，并用温度计显示。2．教学用正负数和 0 表达几种都市某一天的最低气温。出示图片：南京 0℃师:南京的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？老师简介温度计的见解。出示图片：三亚 20℃师：三亚的最低气温是多少℃？和南京比，三亚的气温怎样？出示图片：哈尔滨 零下 20℃师：哈尔滨的最低气温是多少？和南京比，哈尔滨的气温怎样？同步出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。师：三亚和哈尔滨的气温同样吗？师：在数学上怎样辨别零上 20℃和零下 20℃的呢？3．简介正负数的读写法。师：零上 20℃可以记作“+20℃”；零下 20℃可以记作“-20℃”。教学正数和负数的读写法师："+20"读作正二十，再写的时候，只要在 20 前面加一种"+"--正号，"+20"也可以写成 20。"-20"读作负二十，书写时，只要先写"-"--负号，再写 20。（教师板书）师：目前，你懂得“+20℃”和“-20℃”分别表达什么含义吗？4．尝试练习教材第 5 页练习一第 1 题。二、 感知生活中的正数和负数。1．认识海拔高度的表达措施出示教科书上的例 2 情景图。师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你懂得它的海拔高度是多少?出示海拔高度图师：从图中你懂得了什么?师：以海平面为原则，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用今天学的知识表达这两个地方的海拔高度吗？小结：用正负数还可以辨别海平面以上的高度和海平面如下的高度。2．练一练用正数或者负数表达下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面 3260 千米。世界最低最咸的湖--死海低于海平面 422 米。三、描...
