XXX 幼儿园环境创设教研组(区角活动讨论）教研计划一、讨论目标 1、端正观念,关注儿童，正确理解区域活动对儿童进展的价值。2、进一步探究适合本园的区域游戏环境，充分挖掘、利用有利资源，合理利用活动空间;为区域游戏的开展提供条件保证. 3、结合本园健康特色开展运动、生活区域的讨论，探究幼儿健康领域的区域活动,不断丰富园本课程讨论。二、讨论内容 1、幼儿园区域游戏分类、各区域对幼儿进展的主要价值及案例分析。 2、区域活动环境的特点及与各环节教育活动环境的有机联系。 3、运动区域、生活区域活动的特点、环境创设、材料提供、老师指导等讨论. 三、讨论阶段 第一阶段：1、合理调整一日作息时间，保证区域游戏的开展。2、规划创设幼儿园整体环境。结合幼儿园班级物品配备,因地制宜创设区域环境，并与一日个环节教育活动有机结合.3、组织全园老师学习、探究,实践、反思，以整体课程观为指导，初步开展“主题背景下区域活动” 的实践讨论.4、组织各层次老师参观学习外地幼儿园区域讨论特色幼儿园，并与全园老师及时分享、研讨；提高老师对区域活动的认识,为老师开展区域活动的讨论提供丰富的直观经验. 第二阶段： 1、调查本园老师区域活动开展中的经验、困惑及问题等现状，成立专题教研小组定期开展区域活动的实施讨论。 2、组织幼儿区域活动进展专项评估，引导老师关注区域游戏中儿童的真实状态、进展现状;反思我们教育怎样更切合孩子们进展需求。 3、邀请专家来园指导，把脉诊断；为本园区域活动的讨论方向、关注重点及存在的问题等给予具体指导. 4、结合话题关键经验及本班实际，设置区域标识,强化师幼区域意识. 第三阶段: 1、就本园老师的主要困惑和问题开展教研，借助专家资源由园区域活动讨论中心组先行讨论，逐个突破、解决问题. 2、开展观摩研讨，并邀请幼教教研员或者公办园园长参加；关注区域活动讨论现场中孩子的现状，真正了解孩子们的实际需求；为更有效地教育提供依据。 3、提高区域活动的观察能力，并结合有目的观察设计相关量表,为更好的进行区域活动的讨论提供帮助。 4、开展沙龙研讨，制造良好氛围、畅所欲言,反思自身区域认识及思考，分享经验、呈现问题。 第四阶段: 1、学习探讨用适宜的方法观察、记录、评价幼儿区域活动，提升区域游戏的讨论水平。2、结合课程及儿童关键经验，有目的选择区域活动内容,关注儿童进展目标；提高课程整体意识。四、时间和活动安排
