幼儿园园本教研制度园本教研的制度建设是幼儿园教育改革的需要.园本教研制度建设项目是为促进基础教育课程改革全面协调进展，推动《幼儿园教育指导纲要(试行）》的实施而确立的。建立和完善以园本教研制度，是提高幼儿教育质量,提高教素养,促进老师专业化成长的重要举措.我园将本着因地制宜、有效合作、共同讨论的组织方式展开我园的园本教研制度建设活动。具体实施方案如下：一、成立园本教研领导小组,确定教研班级和教研人员。二、统一和提高认识.召集全园老师召开启动会议，仔细学习和思考有关园本教研活动的内容和要求，帮助大家进一步理清思绪,理解项目的意义、背景和开展的思路,明确作为行动讨论的本项目的特点.使大家认识到：园本教研制度建设和建设将通过解决园长、老师关怀的共同性的实际问题,促进老师素养的提高和幼儿园教育质量的改善，并推动幼儿园向着学习型组织的方向进展.项目的重点是在于帮助幼儿园建立一个帮助老师解决问题的教研机制,而不是要搞教研评估制度，把教研系统进行调整,把教研与项目对立起来。同时,以园为本的教研制度建设也不是幼儿园搞园本课程，也不是把幼儿园建成特色园或是开发幼儿园园本课程或者支持幼儿园搞课题和科研。让每位老师将“了解幼儿”作为专业素养的基本，认识到“了解幼儿”是幼儿教育每一个环节的基础；让每位老师将“与幼儿有效互动”作为专业素养的核心，认识到提高师幼互动的质量是制造高质量幼儿教育最本质的环节;让每位老师将“教学讨论”作为专业素养的重要内容，认识到“教学讨论”是提高幼儿园教学质量和老师教学能力、发挥自己的教学风格和实践智慧的重要环节;引导每位老师将终身学习作为自身专业进展和自我人生进展的途径,让老师明确自身专业进展的方向和重点，了解老师专业进展的阶段、特点，途径与方法,学会符合自身实际的进展规划，正确处理工作、生活中的问题和困难.通过开展园本教研，可以进一步巩固老师的职业道德,巩固老师专业思想,使老师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念，熟悉有关教育法规,不断提高科学教育理论水平和教育教学讨论能力，更新知识，提高执教水平。使老师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿老师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教专业成长。三、研定园本教研项目要求老师在平常的保教工作中善于发现问题，提出问题，讨论讨论题，寻找解决问题的方法和途径。同时,帮助各班级老师根据本班实际确定园本教研课题项目进行深层...
