附件 2 幼儿园课程游戏化建设项目申报表项目建设幼儿园:项目共建幼儿园:主管教育部门（公章)：江苏省教育厅江苏省财政厅一、项目建设幼儿园基本情况及建设内容项 目 名 称乐活游戏 玩转本土文化责任人及建设人员姓名职务联系电话教育局主要负责人项目建设幼儿园园长建设内容一、园所概况我园是一所美丽温馨,布局合理设备设施齐全的幼儿园。近年来，我园先后被评为“开发区先进单位”、“开发区六一活动第一等奖”、“开发区宣传月组织活动一等奖"、“开发区教研活动优质课评比一等奖”、“连云港市非物质文化遗产传承基地”等多项奖项。二、建设游戏化课程的目标 为了学前教育保教质量有待进一步提高，以游戏为基本活动、保教结合、寓教于乐。游戏是幼儿园教育的基本活动，是促进幼儿全面进展的重要形式.课程游戏化建设，宗旨在引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观，为了推动幼儿园课程实施符合幼儿身心进展规律和学前教育规律,促进幼儿健康欢乐成长，我园进行了游戏化课程的改造；（一)。利用丰富的自然资源创设游戏环境,在游戏活动中进展幼儿的各种能力，猎取新的经验。(二）。根据课程目标和幼儿特点，改进教学内容、方法和评价，关注游戏精神的渗透,从而提高幼儿自主学习效果.（三).在课程实施中帮助幼儿逐步养成积极主动、仔细专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质.(四）。通过课程游戏化的推动,逐步形成园本课程体系,提高课程游戏化的推广度.三、课程游戏化建设的主要内容（一）明晰课程游戏化理念《幼儿园教育指导纲要(试行）》指出幼儿园必须以“游戏为基本活动”,确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位,这就对幼儿园课程实施提出了新的要求,同时要求老师转变课程观念,关注课程的游戏性,体现幼儿的游戏精神的儿童观,引导幼儿在玩中学习.1.儿童观：幼儿老师的儿童观和教育观影响着幼儿老师如何理解幼儿教育目的、教育内容.树立儿童权利观和民主平等的师生观，老师要针对儿童特质观和适宜教育，游戏是幼儿最主要的活动形式。在教育过程中，老师要尊重幼儿学习的特点和主体性,避开直接灌输.要为幼儿提供充分的活动和游戏时间，让幼儿在主动的活动中直接感知、与人交往、探究和发现，老师在适当的时候提供指导和帮助.2.游戏观：领悟课程游戏化精神，在游戏中发现幼儿的无意学习，在游戏中隐含老师的教育意图,使幼儿在游戏与教学的统一中获得自主进展。树立幼儿是游戏的主人的观念遵循幼儿园游戏活动原则...
