幼儿园现代信息技术应用工作总结 教育的新理念告诉我们:课程和现代信息技术是教育改革的两个至高点。我们梁丰幼儿园在抓住园本课程这个至高点时，也注重了现代信息技术的管理与应用。在硬件完善的基础上，我园立足现代信息技术应用及讨论，取得了一定的成绩。一、经费有保障，确保电教工作优先开展。梁丰幼儿园新园区是一所新起用的幼儿园，规划筹建各项现代信息技术设备时,以前瞻性的目光和进展性的理念，按高标准配备。园领导以先进的办园理念，始终将电教设备的优化配置放入经费预算的首位。能优化组合、科学配置,能有效保证幼儿园教育教学工作的顺利开展。现在整个园区不仅是班班、而是室室都有网络终端,班班实现了校园闭路电视系统、闭路电话系统、广播系统.先进的现代化教育信息技术的设施和法律规范的使用，受到了前来参观者的一致欣赏。许多新园在筹建时，都纷纷前来参观、咨询。二、开展多元学习 共筑互动平台1、反思式学习 学会反思是现代老师必须具备的素养，同时也是老师不断成长的阶梯。利用现代信息媒体中的录音、录像等技术手段，及时拍摄下教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题,为反思积累丰富、详实的第一手资料,老师通过反复观看录像,集体讨论,从而学会了如何去发现问题、反思问题，增强了自己的问题意识，使自己在实际工作中更善于发现问题、及时根据情况调整自己的行为，解决问题.如我们对老师的组织活动进行录象，然后根据录象进行探讨，挖掘老师在组织过程中体态、语言、应答上的优点，并进行推广。特别是对年轻老师更是获益多多。尤其使我园老师获益的是,通过对一些名师教育现场录象的观摩和研讨，我园的老师不断发现自己与名师之间在观念上，行为上存在的差距，并将一些精华进行讨论和内化，使自己的进步更加明显。我园陈洁、陈宣伊等一些青年老师还积极对比名师教学开展模仿课活动，加快了自身前进的步伐.2、共享式学习一是园内教育资源的共享：主要是活动方案及教育经验的互相借鉴和学习。局域网开通后，我们充分利用它的优势，在园内进行资源共享，园本课程共享，备课组共同讨论，由老师分工负责网络设计,每位老师各备 1－2 节课，然后再根据自己班内情况进行修改调整，这样资源共享，能保证老师有精力去设计自己最优的活动方案,同时，老师的教育经验文章、优秀案例等,老师间可以随时互看、互相学习、取长补短，共同提高.二是园外教育资源的共享：在浏览网上信息的基础上,老师们不断将有价值的信息，下载...
