幼儿园班级管理中的主要问题与对策班级是一个家庭，也是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容
长久以来，幼儿园班级管理工作没有得到足够重视，对幼儿园班级管理的讨论还很缺乏
但幼儿园一日活动中的班级管理又特别重要
幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系，常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量
一、 幼儿园常规教育中存在的问题在实践中，我们发现老师在实施常规教育时存在着以下问题，主要表现为四种类型的常规教育
一是自由型常规教育
老师强调让幼儿自由地进展，认为常规教育是对幼儿主体性的限制
所以,老师较多地考虑如何让幼儿“活”起来，注重体现幼儿的主体性，让幼儿自由活动，却忽视了对幼儿行为习惯的要求,结果滋长了幼儿自由散漫的习性
二是管制型常规教育
此类常规教育中，老师将“常规教育”和“如何管理幼儿”等同看待
常规教育成了对幼儿行为进行控制的过程,以督促、提醒和提要求为主，对违反常规的幼儿进行惩处，其结果不利于幼儿的个性进展，使幼儿成为了“木头人”，甚至使有些幼儿从心理上抵触老师，不喜爱幼儿园
其实,在这种常规的教育中,我们没有必要一味的进行负面的惩处,我们更多的可以给予幼儿于鼓舞,从而激励他们,让他们养成良好的习惯
三是教条型常规教育
此类常规教育中,老师把教育的规则“教条化"认为常规教育是不可改变的
他们在实践中死板地看待问题，坚持已有的规定
如吃饭一定要都吃完才能走，不考虑幼儿自身的身体和食欲等问题
这种方式势必会对幼儿的身心健康进展产生不利的影响
四是说教型常规教育
此类常规教育中,老师通常采纳说教的方式对幼儿的行为进行法律规范和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，如“上课不能说话，不能随便离开自己的座位"“不能乱丢玩具”等,却没有引导幼儿去理解行为被禁止的真正原因，忽视了幼儿通过体验习得常规的特点
