幼儿园集体备课制度一、 组织形式：1、由副园长牵头，教科室组织实施;2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组老师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参加和执行备课任务；3、采纳“以集体备课为主,个性补充为辅"的思路.二、备课要求：1、集体备课必须坚持“四定"、“五备”，钻透“五点”，优化“两法"。（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。(2)、五备:备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。(3）、五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。（4）、两法:老师的教法和学生的学法.2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的老师要仔细听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量. 3、集体备课要体现课程理念，突出科学性、制造性：① 学期备课，每位老师在学期开始前,先通览教材，领悟教材意图,整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上备课组讨论确定本学期教学计划。② 主题备课，是在每个主题教学进行之前的备课，拟出一个主题的教学计划,目的在于从整体出发，明确每一个活动地位和作用，以便更好地突出重点,明确应该培育目标。4、集体备课必须有记录(记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等）,作为对备课组集体备课考评的重要依据，老师参加集体备课情况作为对老师个人考评的依据.5、老师必须把集体备课中讨论出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。6、每一教案后面都要有附栏，使用该集体教案的老师，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案.三、教学反思:1、每一位老师,在使用了集体教案后，都要仔细反思教学中的得与失,并记录在案；2、在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行沟通，教研组活动中要有详细的记录，并由该单元的中心发言人把沟通所得整理成文,交教科室存档。四、基本流程：集体备课按“备前研讨――形成教案――讨论补充-—实施教学――课后反思”几个环节进行。1、备前研讨备课前的研讨是集思广益，充分发挥老师个人特长、体现集体智慧的重要环节,集体备课前深化的研讨是提高集体备课成效的关键。集体备课前须进行教材内容分析，要从教者、读者、编者的角度作深化的分析；讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。2、形成教案相关内...
