常州冶金技师学院幼儿教育专业一体化教学改革试点方案一体化课程教学是指专业课的理论与实践教学有机地结合；一体化课程教改的目的在于不仅要使学生具有岗位能力;一体化课程教学改革是当前职业教育教学改革的重要方向,实施一体化课程教学改革试点是我院教学教研工作的重点.学院成立二级领导班子负责一体化教学的策划、制定和实施，坚持试点和示范相结合，坚持评价和奖励相结合，充分调动老师的积极性和制造性,通过试点，建立一体化课程教学体系，进而在全学校逐步推行一体化课程教学。一、 现有基础1、办学理念改变传统的理论教学和实践教学相分离的教学形式，以技能教育为主线，集理论传授、现场观摩、实践操作为一体，突破学生固定的座位、老师单一授课的传统教育模式，集老师与学生双向沟通，小组讨论协作等教学形式为一体，坚持理论教学的“必需”、“够用”原则，突出实践教学的核心地位，促使学生提高学习兴趣和操作技能，促进老师增强业务水平和专业技能,从而培育高素养高技能人才,树立教育教学品牌。2、师资队伍幼儿教育专业现有专职老师 30 人，兼职老师 2 人,其中专业专职老师 25 人，专业理论老师 5 人，文化课老师 7 人,学历均达本科以上。目前，幼儿教育老师虽偏年轻化，但学历层次较高，技能水平较好，进展潜力大.3、实训条件幼儿教育专业现有幼儿模拟实训室 1 个，育婴实训室 1 个，大琴房 1个,小琴房 12 个，形体房 2 个，音乐教室 1 个，实训开出率 100%,基本满足现有生数的教学需要,但要实施一体化教学改革，场地和设备还不能达到一体化教学标准要求.4、课程资源幼儿教育专业教学资源不足。教材不能满足一体化教学,应开发出适应我院现状的一体化校本教材。缺少配套的一体化教学工作页。5、资金保障我院从 2024 年改制已为民办学校,目前学校自负盈亏，实施该方案需向董事会提出资金申请,但学院资金保障不稳定,最好有国家扶持。二、一体化课程教学改革的工作目标和基本任务一体化课程教学的工作目标就是将理论教学和实践教学在教学组织上一体化设置，讲授与操作等教学手段一体化实施，教室、实验室和实习车间一体化配置，专业知识、操作技能与职业素养要求一体化训练.实施一体化教学不可能一蹴而就，必须分阶段进行,先通过试点再逐步推广，经过反复实践和改进形成具有系统性、科学性、程序性的范式。一体化课程教学改革就是以国家职业标准为依据,以综合职业能力培育为目标，以典型工作任务为载体，以学生...
