推门听课制度为推动课堂教学改革,落实校本教研制度，促进相互沟通借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度：1、学校实行推门听课制度,推门听课有助于老师形成开放的心态，推门听课有利于老师的成长，推门听课有助于学校教学质量的提高。老师要仔细准备和听好每一堂课，迅速提高自己的课堂教学水平.使老师真正成为推门听课的直接受益者，又是推门听课的实施者。2、所有课堂一律开放,学校领导、老师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课.经学校批准，学生家长、校外领导和老师也可进课堂听课.3、执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容,改变教学策略。执教老师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿.4、实行推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学讨论的成效性。反馈意见的宗旨是发现优点,指出不足,发现优点在前，指出不足在后。同时可适当听取学生的感受和意见,授课和听课老师要将反馈意见作好记录.5、逐步将推门听课制度化,落实推门听课“六保证”措施:① 时间保证：由自主确定,逐渐内化为自觉行为。② 内容保证:全面铺开，不限于自己所任教或分管的学科.③ 对象保证：以青年老师和薄弱学科老师为主,逐渐面对全体老师。④ 节次保证：教研组长每月推门听课不少于 1 节,副校长、教导主任每周不少 2 节，校长每周不少于 3 节，老师每学期不少于 4 节。⑤ 质量保证:听后要评议，与执教者及时交换意见,并要求听课者每期选择感受体会最深、最大的一节课，完成一篇“听后评议笔记”，期末交学校进行“文本沟通”。⑥ 考评保证：要求听课记录上注明“推门听课”字样，期末教导处进行检查量化，并对听课情况进行总结,同时汇总好每位老师的听课总节次，纳入个人津贴管理。6、建立“以学论教”的进展性课堂教学评价的模式。听课者着重关注学生在教育教学活动的行为表现、情绪体验、过程参加、知识获得以及沟通合作等方面.观察体会授课者在教育教学活动中是如何使每一位学生都得到进展;如何有效地处理师生关系、如何有效地通过师生互动、生生互动使知识内化为学生的能力。以欣赏、进展的眼光去听课、评课。明确听课、评课的主要目的不是为了寻找、发现课堂教学中存在的问题,而是去学习、去发现课堂教学的成功之处，做到取长补短。要求评课者结合自己的课堂教学实践来进行评课，在评课中反思自己的教学，不仅要促进上课的老师完善教学，更重要的是通过评课促进...
