提高教学质量与成绩的经验沟通怎样才能教好小学数学，让学生学好数学，提高小学数学教学成绩呢？这是我们每一位老师应该常常思考的问题。今年是我参加工作的第四年,每当空下来,我常常反思自己工作中成功的经验和自己存在的问题，下面我简单地谈谈自己的一些粗浅的体会：1、良好的学习习惯是提高教学质量的关键。作为一名任教低段的数学老师,我常常要从如何摆放学习用品,怎样仔细听讲，怎样书写、怎样记录回家作业以及如何自己检查自己的作业等等这些最基本的开始法律规范学生的学习习惯。在课堂上，我要求学生必须在铃声响之前提前准备好课上要用的学习用品，课本、铅笔橡皮和尺，不允许他们在课上削铅笔、借橡皮借尺等这些随意的行为.在课堂教学中多让学生自主探究、合作沟通，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、讨论性学习。学生掌握了这些方法,假如能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好的学习品质。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。建立一个良好的开端，并在以后的学习中仍充分关注学生良好学习习惯的养成,我将这一目标贯穿在教学的全过程中。2、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。教学时要注意根据低段孩子的年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏,故事,竞赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累,进展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓舞每个学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。对于低段的孩子，他们最喜爱的就是帮助别人解决问题，因此在教学中，我常常用“谁来帮帮小胖”“学做小医生"“帮天鹅过河"等等这些情境激发学生的兴趣，让他们可以保持整节课的学习热情。3、计算能力是由老师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。小学阶段中，计算是非常重要，占得比重也比较大，一个学生的成绩好坏也与计算能力息息相关，这让我在平常的教学与练习中一直强调,学生的计算不能出错，要做到做一道对一道.然而计算又是比较枯燥的一个内容。因此,我设计了几枚章来提高学生的信心和兴趣。比如,每天我在课上会花 2 分钟进行口算练习.课前我会提前让组长...
