＊*小学教学质量提升措施教学工作是学校的中心工作，做好教学工作的终极目标是大面积提高教育教学质量，提高教育教学质量的核心因素是老师和管理者
需要我们实施科学、严谨、精细的管理,需要全体老师共同努力
为了全面提高学校教育教学质量,根据乡中心学校的要求，我们仔细分析了我校的现状：根据上学期期末统考情况,我校教学成绩还不够理想,与其他学校还有一定的差距，学校教学存在薄弱科目,全校整体教学质量还未达到乡中心学校的要求
为了尽快提高教学质量,本学期我校将从以下一些方面着手：一、目标任务1、明确工作思路，搭建老师良好工作平台2、切实加强常规管理，向常规工作要效益3、制定教学质量工作目标，明确努力方向4、加强六年级质量提质工作的监控,确保县质量检测不甘人后二、组织领导为提高老师工作的积极性,着力营造良好工作氛围,全面提高学校教学管理的效率和质量,学校成立领导小组
组 长：校长副组长：副校长教导主任成员：＊＊小学全体老师组长主要负责全校教学质量提升的全面协调、监控工作；副组长负责质量提升工作的落实、监督、指导和评价工作
三、薄弱班级成因分析我校专门召开老师会,经过学校全体老师的调查、分析,我们发现此类班级大面积存在学困生主要是由以下原因造成的： 1、班级整体学习习惯差，学风不正该班大部分学生没有良好的学习习惯,不会听讲，上课喜爱讲小话、搞小动作,没有预习、复习的习惯,书写更是一塌糊涂，学习的积极性不高，只是被动的接受老师的讲解
成绩在差学生也觉得无所谓，没有积极进取的学习氛围
2、家庭原因造成我校是一所村小，农村家庭普遍对孩子的学习不够重视，而且此类班级的学生大部分来自留守家庭，父母外出打工,家中多由爷爷奶奶照看，监护人的文化水平不高,甚至还有文盲，不能进行家庭辅导
部分家庭则是，家长重视，但教育方式不当，有些家长对孩子从小给予袒护、溺爱,使学生问题越来越多;有些家庭对于问题学生一味粗暴
