教 导 处 教 学 指 导 跟 进 制 度为 了 更 好 的 提 高 老 师 的 业 务 素 养 ， 实 现 老师 高 水 平 ， 教 学 高 质 量 ， 办 学 有 特 色 ， 就 必 须加 大 教 育 科 研 力 度 ， 扎 实 有 效 地 搞 好 教 育 活 动特 制 定 教 导 处 教 学 指 导 制 度 ：上 课 制 度1、 按 学 校 编 制 课 表 上 课 ,不 迟 到 ,课 堂 上 不得 接 待 家 长 和 亲 戚 朋 友 。2、 按 时 下 课 ,不 得 拖 课 .3、 所 有 任 课 老 师 严 格 执 行 教 学 规 定 。4、 没 经 教 导 处 批 准 不 准 串 课 。5 、 不 备 课 不 得 上 课 , 一 旦 发 现 不 备 课 上 课者 教 导 处 严 厉 批 判 。6、 保 证 四 十 分 钟 上 课 质 量 ， 不 得 在 课 堂 上漫 无 边 界 的 海 阔 天 空 .7、 不 许 在 课 堂 上 打 电 话 、 接 电 话 。8、 不 得 在 课 堂 上 吸 烟 和 看 报 纸 杂 志 。备 课 制 度1、 开 学 前 对 比 新 课 标 通 读 全 册 教 材 ， 掌 握教 材 的 知 识 结 构 ， 明 确 各 章 节 在 全 册 中 的 地 位 ,并 对 本 学 期 工 作 做 出 安 排 。2、 根 据 新 课 标 、 教 材 和 学 生 实 际 ， 打 好 基础 ,进 展 智 力 、 培 育 能 力 ， 确 定 各 章 节 或 各 篇 的教 学 目 的 。3、 从 不 同 的 年 级 、 不 同 的 学 科 和 不 同 层 次的 学 生 实 际 出 发 ， 考 虑 教 学 的 具 体 要 求 以 及 教学 方 法 的 选 择 和 教 学 手 段 的 运 用 ， 仔 细 做 好 教具 和 实 验 的 课 前 准 备 。4、 本 着 难 易 程 度 、 份 量 适 当 ， 有 利 于 学 生理 解 和 掌 握 所 学 的 知 识 ， 有 利 于 培 育 学 生 分 析问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 精 心 设 计 课 内 外 作 业并 且 自 身 根 据 要 求 先 做 一 遍 ， 对 学 生 完 成 作 业练 习 中 可 能 出 现 的 问 题 做 到 心 中 有 数 。5、 根 据 内 容 完 整 、 详 略 得 ...
