老师专业进展学校建设方案为了提高我校广阔老师教育专业化进展水平，增强对教育实践知识的积累与认识，提高广阔老师实施终身教育的能力，更好更快地培育教育创新型人才，特制定我校老师专业进展学校建设方案。一、老师专业进展学校建设的指导思想以十八大报告中关于加强老师教育的精神为指导,以《松原市中小学老师专业进展学校建设考核评估方案》中规定的有关要求为依据,积极为老师制造良好的学习、工作环境和条件，使每位老师牢固树立专业成长理念，增强不断学习和完善自己的动力，解放思想，大胆创新,开拓进取，与时俱进.不断提高学校老师的整体素养，达到市级“老师专业进展基地校”标准，为老师专业持续和终身进展奠定基础。二、老师专业进展学校建设的基本原则1、老师自我进展要求与学校教育教学需求相结合的原则;2、老师的专业理论与实践知识共同进展的原则；3、以老师教育专业化为核心与统筹老师专业化三个方面相结合的原则；4、老师专业进展针对性和实效性相统一的原则;5、以校本研训为主与统一培训相结合的原则.三、建立组织管理机构成立以赵晓非校长为老师专业进展学校决策面主要领导，以井玉副校长和教导主任石春林为老师专业进展组织层面领导，以各处室领导和教研组长为成员的实践层面成员，实现三级网络管理，完善老师专业进展学校建设的自我管理.四、老师专业进展学校建设的背景分析我校共有 51 老师名，其中 30 岁以下的老师 15 名，30——40 岁的老师 19 名,40—-45岁的老师 10 名，45--55 岁的老师 7 名.老师以中青年为主,他们都有主动学习提高自身素养的愿望，年青老师也都是积极向上,能做到仔细钻研业务，老年老师也都积极转变思想,更新观念，这些都为老师驾驭专业知识和追求专业进展制造了必备的条件。五、学校老师专业进展建设的目标任务及方法措施（一）教育教学专业化1、老师必须制定个人学期专业进展计划,计划中要求有对教育专业进展的目标、方法和措施.2、完善以校本教研为主的自我培训提高.以老师为主体,以专家及其它教研人员为主导,将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于讨论过程之中.通过备课、说课、做课、评课等多种常规教学教研形式,将“问题—-设计——行动-—反思”融入其中，进一步增强老师的课题意识、反思与沟通意识，努力为老师构筑一个自主沟通、反思的平台,促进老师，自我提升，不断成长。要求老师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份成熟的教学反思的“四个...
