2024 年度教改实验工作总结以课题带动教改 促老师专业成长平定县实验小学 侯帅宇时间过得真快，转眼本年度又接近尾声,回顾本学期的工作，在课题讨论、教改实验方面,还是做出了不少的的成绩.本年度我参加的课题有省级“十二五”规划指令性课题“培育学生数学能力的实践讨论"和市级小课题“小学高段数学课堂教学问题情境创设策略的讨论”，两项课题都已结题，作为课题组中的一员,在课题负责人郝校长和李校长的带领下，我潜心讨论课题，仔细完成各项讨论任务,在课题讨论方面,也有不少的收获。下面就简单的总结一下本年度的教改实验工作。一、收获1。教学理念发生了真正的转变.记得刚参加课题实验讨论时，新课程教学理念对于我来说，是干巴巴的理论,是冷冰冰的文字，我们无法理解它们的真义。随着教学实践活动的开展,我们才对这些新理念有了全新的认识.这些理论也实实在在成为新课堂的指针，成了有血有肉的东西。我们在实践中通过给学生呈现一个真实的生活世界,不断拓展教学空间；通过开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，既引领学生动脑思考，又给学生提供动手解决问题的机会。2。老师的教学方式发生了改变。老师不再是传统的“满堂灌",不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识。在解决问题的过程中，老师真正从台前退到幕后,做学生的台阶、引路人、学生全面进展的培育者，把体验的过程留给学生，让学生不仅获得知识，更要掌握猎取知识的过程.3。学生的学习方式发生了改变.课题实验以来,学生的学习方式也发生了翻天覆地的变化，由被动的“要我学”变为主动的“我要学”。首先由学生在自主自习独学、对学，在课堂上学生通过自主合作探究，启动学生的思维,引导学生紧密结合与自己息息相关的生活,主动寻找答案、澄清概念、领悟知识的意义，使学生在积极思维过程和社会实践过程中建构知识,形成观点,进展自主学习能力，升华情感，这样不仅轻松学到了知识，同时锻炼了语言表达能力,融洽了人际关系，收到“一石三鸟”之功效。4.课堂氛围真正做到了民主平等.课题实验让老师真正从圣坛上走下来，融入到学生之中，及时了解学情，把握簇展动态，并给予适当点拨.这样把师生的关系拉得更近，而学生也敢敞开自己，平等地与老师沟通探讨,有利于深层次地解决、理解问题.同时也很好的促进了老师的专业化成长。5.促进老师专业化成长课题讨论，是老师走向成功的开始,每次教研课上自己都会不断的积累经验.同时经过老师的评课加以反思，以便以后积累更多的经验...
