（整理）教师招聘考试案例分析题及答案 案例分析题（答题规定：对题目中所给的某些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需阐明其中所蕴涵的道理，对题目中所给出的详细事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识予以对的评价，并且指出本领例中当事人的对的行为应当是什么?并阐明理由） 1、一位学生在班里丢了 10 元钱，班主任气不打一处来，让全班 32 名学生投票选“贼”，成果有 2 名学生入选。当 2 名学生规定拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！” （1）班主任的做法对不对?为何? 答：不对。班主任既没有理解状况，又没有采用恰当的手段和措施来对的处理班级的失窃现象，而采用武断的不科学的方式来选“贼”，假如这两名同学真是拿了 10 元钱，这种选举方式既对他们没有说服力，不能以理服人，同步也会产生负面影响；假如指认错误，有也许会害了被误解的学生的毕生，同步还侵犯了这两名学生的人格尊严。 （2）教师在教育教学工作中应当样做? 答：教师在教育教学工作中可采用下列措施：第一：表明态度：我很生气；指出后果：用事例来说话，老师为你担忧；让他懂得：一种人不止值这一点钱；注意事项：1、言语要动情，用情来打动学生的心；2、若懂得是谁，则个别交流，为其保密，给他改正的机会；3、丢掉的钱，老师负责补上，以行动来打动学生；4、别在意查得出查不出，千万别自以为是。万一搞错，有也许会害了被误解的学生的毕生，与其这样，还不如查不出来。当然，对学生说：不是老师查不出，而是老师不想查。你们都是有志气的孩子，万一查到那个同学，老师会很伤心的。老师不敢接受一种有志气的孩子会偷东西。这样，偷了东西的孩子虽然不还，心里总会产生内疚感，教育效果也就有了。千万别兴师动众的查，否则虽然查出来，孩子也有也许破罐子破摔，这就糟了。5、会有反复，别着急，多说几次就会好的。再说，小孩子偷东西不算偷，只是家里随便拿惯了而已。坏习惯要改正来是很难的，需要反复的过程。 第二：运用好主题班会的时间把“失窃事件”告诉全班同学，让每一种同学都来体会失窃者的焦急和处境，同步也引导大家对行窃者的一时糊涂表达谅解，而后让每位同学按移情的方式写两篇文章：一篇题目是“假如我的财产失窃了”，内容规定波及四个方面。1、失窃给我的生活带来的影响；2、给我的学习带来的影响；3、我目前的感受；4、假如他人归还了我的钱物，我能原谅他吗?说出理由。另一篇题目是“假如我是行窃者...
